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若何提高初中化学课堂教学的有效性 摘要：初中化学课是在整个初中阶段对比重要的一门 学科，学好化学能够锻炼学生的思维能力与学习技巧，有效 的提高学生的综合素质与能力，但是，初中化学中的知识对 于初中生来说是对比复杂的，学生学习化学知识有困难，久 而久之，学生就失去了学习的兴趣，学习的效率低下，为此, 作为化学教师，我们有责任提高化学课堂教学的有效性，提 高教学质量，以此让学生学好化学。 关键词：初中化学；课堂教学；有效性 G633.8 着新课程的引入与素质教育的广泛普及，人们越来越 重视教学有效性的提升。化学在初中阶段是一门对比重要的 学科，也是学生们普遍认为较难掌握的一门学科，要提高学 生的学习效果，就要提高化学课堂的教学有效性。化学科目 与其他的学科是有所不同的，它具有自己独特的特点，目前 在化学教学中还存在着许多的问题，严重影响了教学有效性 的提升。为此，本文就若何提高初中化学课堂教学有效性进 展探讨。 一、课堂教学有效性的相关分析 1.课堂教学的有效性 课堂教学有效性指的是教师在讲解知识之后，学生与之 前对比取得的进步的程度。课堂教学高效能够使学生自身取 得巨大的进步，要想衡量教学是否有效，主要看学生在教学 前后的表现。 2 .课堂教学有效性的标准 要看一堂课是否具备有效性，与教授学生学习的实际情 况之间有密切的联系。评价课堂教学有效性的程度主要是看 教师的课堂教学行为能不能激发学生主动学习知识的兴趣， 能不能激发学生学习的思考能力与处理问题的能力。如果学 生自身不懂得努力，那么即便教师再认真，这也不能算是有 效的课堂教学。 二、在初中化学课堂教学中存在的问题 1 .初中化学课堂理论教学中存在的问题 〔1）学存在在个体的差异性，而教师没有注意这一方 面的情况，对待全部的学生所用的教学方法是一样的，这样 学生的学习热情低下，也有一种教师不尊重自己的感觉［1］。 〔2）教师无视学生的主体地位，在课堂中仍然沿用陈 旧的教学模式，使学生机械的承受知识。因为教师无视了学 生的主体地位，所以在课堂教学中学生的自主学习的时机就 很少，造成学生主动学习的意识缺乏。 〔3）教师对教学进度把握的不恰当，在课堂教学中内 容安排的不合理。 2 .初中化学课堂实验教学中存在的问题 〔1）教师在演示实验时候的问题。有些学校 基本就 不开设实验课程，觉得那是没有什么用的，还有的学校在实 验课中只进展一些简单的实验操作。学生只是通过记忆来熟 悉实验的过程与结论[2], 基本就不是通过动手操作得到 的，例如：制取氢气、测定氧气等实验。还有就是在化学实 验的创新环节处理的也不是很好，实验前的准备工作不够充 分。 〔2）学生实验的问题。由于学校的不够重视，导致学 生对化学实验也不重视。有些学生本身对化学实验就不感兴 趣，认为化学实验非常不安全，不愿意亲自做化学实验。有 一些学生不能够准确的对化学实验的结论进展阐述。 三、提升初中化学课堂教学有效性的方法 1.激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师，一个人要想取得成功必须要对这件 事有兴趣。同样的，要提高化学课程的有效性，首先要提高 学生对化学知识的学习兴趣，教师可以为学生创设有趣的化 学实验，让学生感受实验的奇妙。例如：初中学生的好奇心 是对比强的，教师可以依据学生的这一年龄特征，在教学中 为学生创设白纸显字、玻璃棒点灯等神奇的实验，这样，学 生的兴趣大增，较好的提高了课堂教学的有效性[3, 4]o 2 .合理的组织教学 要提升教学的有效性，就要合理的对教学过程进展组 织，教师首先要了解学生的实际情况，在设计教学过程的时 候要把学生的特点与实际的需要作为重要依据。在确保教学 任务顺利达成的同时，教师要根据学生的不同情况进展因材 施教，将学生分为不同的层次进展教学。并且，化学教师在 平时要对学生提出的建议合理的进展吸取，不断的改良自己 的授课方法；在讲课的时候要创设恰当的情景，让学生顺理 成章的承受知识。 3 .探究教学 当前探究式的教学方法己经广泛的应用在了课堂教学 中，探究教学是通过师生互动使学生的主