教科版科学六年下册6-《浩瀚的宇宙》说课含反思板书.pptVIP

《浩瀚的宇宙》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》的第6课《浩瀚的宇宙》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《浩瀚的宇宙》是新教材教科版（2017）小学科学六年级下册《宇宙》单元的第6课。从本课开始，学生将了解更为广阔的宇宙空间。本课学生将通过制作银河系模型了解银河系的结构，并通过观察、评价自己制作的银河系模型，提出一些对于宇宙有价值的问题。 探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一，教科书利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界；2.宇宙还在不断地膨胀；3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些知识，学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。如宇宙是浩大深邃的，是由许多庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息……总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。 二、说学情 银河系是比太阳系层次更高的天体系统。它是由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质。但是人们在长期的观测中发现，银河系以外更广阔的宇宙空间里，还有许许多多像银河系一样庞大的星系。这种河外星系，目前已发现约10亿个。 学生上节课学习了星座的相关知识，接着会思考天空中还有什么，这使得他们对于宇宙充满了探索欲望。可能有些学生已经通过阅读课外科技类书籍或是观看网络视频资料，了解了一些关于宇宙的知识，但这丝毫不会影响他们对宇宙的探索欲望。 三、说教学目标 1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 3.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 4.根据模型，提出一些有价值的问题。 5.认识建立模型的重要性。 6.意识到宇宙是运动和变化的。 7.意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 四、说教学重难点 宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 教学重点 制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表。 板块一、聚焦 1.导语：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有很多类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系，那么，银河系到底是怎样的一个星系呢？ 学生自由分享。 2.提出问题：宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？ 预设：宇宙的结构浩大而有序，第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是包含太阳系在内的银河系；第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合——河外星系；最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。 引导学生大胆猜想，用自己的语言描述宇宙。 设计意图：通过具体问题引导学生从广阔无垠的宇宙聚焦到银河系，使探究问题更明确，更有针对性。 板块二、探索 1.认识银河系。 （1）教师介绍银河系的基本情况和数据，出示银河系的“侧视图”和“结构图”，标记出太阳在银河系中的大致位置。 （2）引导学生思考：你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？ 2.建立银河系模型。 （1）出示制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。 （2）讲解银河系模型的制作方法。 ①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。 ②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。 ③最后把纸片固定在陀螺上旋转。 （3）学生制作并观察旋转的“银河系”模型。 预设：学生会发现高速旋转过程中的“银河系”比静止状态下的“银河系”更接近银河系的“侧视图”。 （4）教师引导学生对照银河系的“侧视图”，对我们制作的模型进行评价并提出一些有价