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临床护理教学经验研讨主讲人：xxx目录Contents主要内容经验交流临床护理教学概述临床护理教学方法3121临床护理教学概念1概述 临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节。 意义 指导护生尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能；帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变；提高带教老师的指导、评价能力，为临床护理骨干提供锻炼的机会。责任 每一位护士都有最初的经历，她们需要自己的支持者，就是临床带教的责任，朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的。临床护理教学方法22带教老师角色认知 对患者而言是治病救人的白衣天使业务、技能的指导者医德医风的引路人言行规范的示教者临床护理教学方法 临床护理教学不同于课堂理论教学，每一种临床实习活动应是特定科目的组成部分，各种临床实习应围绕教学大纲，以适合临床护理教学的需要。临床护理教学方法教学方法护理教学查房床边教学以问题为中心教学1. 护理教学查房护理教学查房 是将实习护士在护理临床上所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分析和归纳整理等方法，印证所学的书本知识，使理论密切联系实际。2. 床边教学床边教学 从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳分析，以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系，开阔护生的临床护理思维，培养学生临床操作能力。3. 以问题为中心教学以问题为中心让护生围绕问题进行剖析并掌握临床护理问题的过程。是学生通过解决临床病人的疾病问题来进行临床学习的一种学习策略，是以问题为载体在解决问题的过程中获取知识的一个全新的教学模式。经验交流33经验交流护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通融教材、课本知识和利用医院内教育设施外，更重要的是通过自身的护理行为发生作用；经验交流实习的过程是理论与实践相结合的过程；实习的过程也是提高理论和护理技能的过程；带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有熟练的操作技能 ；临床带教中存在问题带教形式单一教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥?带教时间与精力不足 ?师生关系分寸不能很好把握 1. 带教形式单一注重知识的灌输，使护生被动地接受知识教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。2. 教学方式欠妥注重操作，忽略理论 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少 过于刻板，不知变通 不注重护生的思维能力 3. 语言表达能力及沟通方式不妥只顾讲，不注意学生的反应不注意语气、语调指出学生问题时，不注意场合4. 带教时间与精力不足护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教利用业余时间带教5. 师生关系分寸不能很好把握“师”、“生”年龄相差不大关系过于融洽-威信不严关系过于严肃-可敬但不可亲带教方式与方法建议制订带教计划改进带教方法加强带教责任心 提高自身业务素质提高带教老师的业务素质1. 制订带教计划 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据临床教学目标制订切实可行的教学计划，明确实习方向 。2. 改进带教方法 “一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一见的深刻含义。3. 提高自身业务素质丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 。对自己严格要求 ，不断给自己充电。4. 督促学生写实习笔记督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材 。5. 因地制宜、因人施教要由浅入深、由易到难 离手不离眼、放手不放心实习能力稍差的人员：带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出工作中的不足。