“双减”下浅谈初中数学课堂教学质量的提高 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”下浅谈初中数学课堂教学质量的提高 摘要：在新课改背景下，素质教育不断实施，各学科的教育教学也发生了很大 的变化，其中就包括初中数学教学。为了帮助学生形成较强的发散思维与逻辑思维能力， 数学教学无法再使用“题海”战术，这已然不能满足现代学生的学习与发展需求。而随 着“减负增效”思想的落实，虽然越来越多的人注意到要减负学生的学业，但并未注重 课堂增效问题，这也 使初中数学教学无法高效、有序的开展。初中数学教学对学生的 逻辑思维有着较高的要求，随着“双减”政策的落实教育教学的实效性也越发重要，所 以教师应在“双减”背景下尽可能将初中数学课堂教学的质量提高，这样也能促进学生 能力素质的全面发展。 关键词：双减政策；初中数学教学；质量提升 引言：课堂教学质量不仅是对教师教学水平的一种体现，还是学生学业发展的前 提，更是促进“双减”政策落实的基础。在课堂教学期间，教师的教学理念与使用的教 学方法不但影响着教学的质量、成效，还关乎着减负政策的实施效果。一直以来，各教 师都在不断探索，虽然课堂教学的提质增效以及教学模式的革新均受到了各种因素的影 响，但在“双减”政策下，教师更要重视如何在有限的几十分钟内采取有效方法将课堂 教学的质量不断提