教科版科学六年下册1-《了解我们的住房》说课含反思板书.pptVIP

2.感受住房系统的作用。 提问：这些水或电是怎么到达各个位置的？ 学生汇报交流。 预设学生回答：它们是通过各自的管道到达各个位置的。 小结：水、电通过水电设施的相应系统到达相应位置。 3．感受住房系统的复杂性。 （1）了解住房系统。 谈话：你们知道住房水电内部系统是什么样子的吗？ 教师出示住房水电系统示意图，引导学生关注细节。例如，按房屋的各个位置有序观察、把水电系统分开观察。 学生分组观察示意图后交流感受。 学生汇报交流：通过观看水电系统示意图，我们发现水电系统太复杂了！ 小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。 （2）了解其他工程系统。 教师出示更为复杂、完整、系统的小区水电系统示意图、城市水电系统示意图，给学生更深的震撼。 设计意图：在这个环节中，从日常生活常见的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统，直至整个小区、城市的水电系统。从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。 （三）了解住房建造的过程 1.交流对住房建造过程的认识。 谈话：你们知道住房的建造过程吗？请你把自己的想法记录下来，并与同学分享。 学生将自己的想法记录下来，并进行交流分享。 《了解我们的住房》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第一单元《小小工程师》的第一课《了解我们的住房》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《了解我们的住房》是新教材教科版六年级下册第一单元《小小工程师》的第一课。本课通过了解住房的结构、住房包含的系统和住房建造的过程来设计学习活动。通过本节课的学习，学生大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房建造工程形成初步认知，为下节课学习《认识工程》奠定基础。 住房是学生在日常生活中接触最多的建造工程。学生通过了解自己身边的住房来初步认识工程的系统性和复杂性。本课首先，学生在了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。最后，了解住房建造工程的过程，一方面感受建造住房的复杂性，另一方面为本单元后面的学习做好铺垫。 二、说学情 学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。虽然学生熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学习是非常感兴趣的。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣，引导学生搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。 三、说教学目标 1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 4.能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 5.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。 6.对了解住房有极强的学习兴趣。 7.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。 8.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。 9.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 四、说教学重难点 了解住房的结构和系统。 教学重点 了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册。 教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。 教学过程 板块一、聚焦 （一）激发兴趣，导入课题 1.教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？ 预设学生回答：“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房。