《面积单位间的进率》教学反思.docVIP

《面积单位间的进率》教学反思 1、在教学之前复习长度单位间的进率1米=10分米=100厘米 让学生观看米尺，读数（1分米、2分米、3分米……10分米；1厘米、2厘米、3厘米……99厘米、100厘米），发现1米=10分米 、1分米=10厘米、1米=10分米=100厘米。 2、从教学实施过程中看出，两个探究活动思路二学生容易理解和记忆，因为思路二学生真正参与活动之中，体现了主体地位，亲自体验有助于思维能力的提升。我在帮助学生梳理知识点的过程中，注重学生的活动过程，让学生理解1平方分米=100平方厘米时，回想制作的1平方分米的卡片中含有100个1平方厘米的小方格。理解1平方米=100平方分米时，想一想全班同学都参与将制作的1平方分米的正方形放于1平方米的大正方形中，即1平方米的大正方形中含有100个1平方分米的小正方形。 1平方米的大正方形中含有100个1平方分米的正方形，1平方分米的正方形中又含有100个1平方厘米的小方格。因而 1平方米=100平方分米=10000平方厘米 另外，1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米，让学生每人读一次，全体同学每个人都读，其余同学仔细听，让学生树立清晰的印象，而后自动口述1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米。 让学生跟随老师图示1平方米 1平方分米 1平方厘米 再针对具体题目进行面积单位间的换算。此种教学设计提高了学生学习数学的兴趣，开发了学生的智力，教学效益提高许多。学生在做题过程中也会主动克服困难，训练学习。