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高校课堂校本培训心得体会范文--第1页 高校课堂校本培训心得体会 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教 师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的 方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多 样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点 应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂 的理论及实践中我有以下的体会： 一、教学目标把握要准确。 《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特 点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们 要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标 的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自 然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当 然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维 目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个 方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差， 造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三 个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层 次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂 上 80%以上的学生掌握 80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们 可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也 可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 第 1 页 /共 4页 高校课堂校本培训心得体会范文--第1页 高校课堂校本培训心得体会范文--第2页 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。第一 步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在 老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指 导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学 生进行综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地 位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供 服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、 生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合 《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或 删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思 维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。 它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细 细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来， 才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中， 要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。 提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注 意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识 第 2 页 /共 4页 高校课堂校本培训心得体会范文--第2页 高校课堂校本培训心得体会范文--第3页 融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。 提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提 问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意