四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思.pdfVIP

四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思--第1页 四年级上册数学《探索与发现（一）有趣的算式》 教案及教学反思 教学导案一 教学内容： 探索与发现（一）（第43-44 页） 教学目的： ⑴通过有趣的探索活动，稳固计算器的使用方法。 ⑵在探索的过程中领会探索的方法。 教学重点： 在探索的过程中稳固计算器的使用方法，领会探索的方法。 教学准备： 教学挂图、学生每人准备一个计算器。 教学过程： 一、 第一关：巧妙的宝塔 ⑴出示标题：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= ⑵观察与发现 让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。 ⑶运用规律快速说出答案 让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算 式并说出答案。 二、第二关：奇异的 142857 ⑴出示标题：142857 分别乘⑴⑵⑶4 你发现了什么？ ⑵小组内计算，并找规律。 ⑶全班交流所发现的规律 ⑷运用发现的规律写出乘⑸6 的得数。 三、第三关：神奇的 9 ⑴出示标题：99×99= 999×999= 的得数有什么特点。 ⑵小组内计算，并找规律。 ⑶全班交流所发现的规律 ⑷运用发现的规律写出 9999×9999，99999×99999 的得数。 四、第四关：寻找神秘的数 ⑴出示标题。 ⑵小组内计算，并找规律。 ⑶全班交流所发现的规律 ⑷运用发现的规律 教学导案二 教学目的： ⑴通过有趣的探索活动，使学生稳固计算器的使用方法。 1 / 6 四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思--第1页 四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思--第2页 ⑵使学生在探索过程中，领会探索的方法。 ⑶通过参与知识的形成过程，心得数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣 和思维灵敏性。 教学重点： 在学习过程中领会探索数学规律的方法。 教学难点： 发现、汇总算式的特点。 教学准备： 电脑课件，计算器 教学方法： 引导发现法，自主探究讨论法。 教学过程： 一、谈话导入 老师：从一年级到四年级我们已经学了许多算式，在这些算式中，同学们有 没有发现一些有趣的算式呢？（有） 那谁能举一个例子呢？ （学生举例：1+2+3++20=21×10=210。） 今天我们将通过闯关的形式去探索、发现有趣算式的规律，同学们有没有信 心闯关。（有） 二、探究新知 （一）巧妙的宝塔 ⑴老师出示一组算式：1×1= 11×11= 111×111= ， 请同学们利用手中的计算器快速计算出它们的得数。 （学生动手计算，快速写出算式的得数。） ⑵谁愿意公布一下你的答案？ （学生公布答案，老师板书