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数学书的封面有多大--第1页 课题名称 数学书的封面有多大 科 目 教学对象 授课人 单 课时安排 数 学 三年级学生 王敏红 北舍小学 一课时 一、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 1.结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。 2.体会2厘米、2分米、2米等面积单位。 3.培养学生的空间观念与估。 二、教学重、难点 1、体会厘米2、分米2、米2等面积单位。 2、理解图形面积的含义。 三、教学过程 教学流程 预设师生互动 一、活动 通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我 导入 们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗赶快动手 来试一试。 二、玩中 学 1.量一量，认识和体会1平方厘米。 （1） 要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。 （2） 交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。 （3） 老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘 米，介绍它的写法和读法。 （4） 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。 （5） 估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米用 格子纸量一量，检验估测得准不准。 2.认识和体会1平方分米。 （1） 要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借 此使他们产生更大的面积单位的心理需要。 （2） 向学生介绍1平方分米这个面积单位。 （3） 说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。 三、学中 （4） 用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多 数学书的封面有多大--第1页 数学书的封面有多大--第2页 做 大。 3.认识和体会1平方米。 （1） 如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会 有什么样的感觉呢 （2） 猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢认识1平 方米的面积单位。 （3） 让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表 面大约1平方米。 （4） 用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教 室地面和黑板的面积。 1.完成47页“练一练”第1题。 引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。 2.完成47页“练一练”第2题。 这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面 积，老师对个别学生应给予适当指导。 3.完成47页“练一练”第3题。 通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。 四、板书设计 五、课后反思 数学书的封面有多大--第2页 数学书的封面有多大--第3页 数学书的封面有多大--第3页