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五年级下册第七单元习作指导(人物特点描写)_写作方法--第1页 五年级下册第七单元习作指导（人物特点描写） 五年级下册第七单元习作指导（人物特点描写） 同学们，这次的作文我们要来写一个人，写人，大家都知道要运 用人物描写的基本方法：动作、语言、神态、心理活动等，写出人物 的品质。这次习作的不同点写一个个性鲜明的人，可以是身边熟悉的 人，也可以是偶然见到的陌生人。回顾本组课文，都是人物描写的范 例：顽皮机智的小嘎子、守财奴严监生、泼辣虚伪的王熙凤、技艺高 超的刷子李、见钱眼开的托德，作家抓住人物的特点，运用不同的写 法刻画人物，鲜明的形象便出现在了眼前。同学们，回忆生活中的人 物，拿起手中的笔，尝试着写一写吧。 习作目标： 1.试着运用课文写人的方法，写一个印象深刻的人，写出他某方 面的特点。 2.抓住人物的特点，通过人物描写的具体方法，写出给人留下的 深刻印象。 习作指南： 写出人物的特点，无非是动作、语言、神态、心理活动等方面描 写细致，那么具体怎么写呢？我们还是来看课文中的描写。《小嘎子 和胖墩儿比赛摔跤》，文中对小嘎子摔跤的动作描写极为细致。作者 用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等动作的描写， 从不同的方面对嘎子的摔跤动作进行了细致描写。同时，还穿插着心 --来源网络整理，仅供学习参 五年级下册第七单元习作指导(人物特点描写)_写作方法--第1页 五年级下册第七单元习作指导(人物特点描写)_写作方法--第2页 理活动的描写，如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，刚想用 脚腕子去钩他的腿。两方面的细致描写，丰富了人物性格，塑造了小 嘎子的儿童形象。 《百万英镑》一文中，当“我”拿出钞票后，托德“笑容是遍布 满脸的”；“笑容马上牢牢地凝结起来，变得毫无光彩”的神态描写。 “您说得对，先生，您说得很对。您请稍微等一会儿——我送你出去， 先生。好吧——再见，先生，再见。”语言描写极尽奉承，反反复复， 热情至极热情、一副守财奴的形象跃然纸上。借鉴课文内容，你会发 现人物特点不经意间跃然纸上。 方法一：感受想象，助力特点 写好人物的特点，就要抓住人物外在的和内在的特点去写。外在 的东西包括人物的外貌、语言、动作、神态；内在的东西包括人物的 心理、感受、气质、想象等。我们来看一段例文： 我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果眉头一 皱，两眼一瞪，顿时感觉火辣辣的。急忙抓起馒头便咬，谁知还是烫 的，这下子，真是火上浇油。整个舌头像着了火一般，我竟然还把这 团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，张大嘴巴更加吃不消 了。只见我冲向厨房，就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开 水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那 条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。 我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象 --来源网络整理，仅供学习参考 五年级下册第七单元习作指导(人物特点描写)_写作方法--第2页 五年级下册第七单元习作指导(人物特点描写)_写作方法--第3页 叫一个壮观！ 哇，这位同学真是厉害，竟然生吃一大勺火红的辣椒酱，这感觉 还真是无法用语言来形容！那么小作者是通过人物的什么描写来具体 表现呢？除了我们之前提到的神态、