六年级数学圆的周长教学反思.docVIP

圆的周长教学反思 圆的周长〞是以长方形、正方形周长知识为认知根底的，是前面学习“圆的认识〞的深化，是后面学习“圆的面积〞等知识的根底，因此它起着承前启后的作用，是几何初步知识教学中的一项重要内容。 　　这局部内容是在学生认识圆的根本特征的根底上，引导学生探索并掌握圆的周长公式。我在教学时首先通过小动物的情景导入，激发学生学习兴趣，引导学生从生活经验出发，借助观察、比拟进行猜测，再具体描述圆的周长的含义，并让学生通过进一步的思考，认识到圆的周长与直径的关系。引导学生猜测圆的周长与直径的倍数关系，学生根据对测量圆周长活动过程的理解，通过小组合作、测量、计算等操作活动，进一步验证圆的周长与直径的倍数关系从而推导出圆的周长公式。然后让学生应用刚刚掌握的公式计算圆的周长，解决简单的实际问题，稳固对公式的理解。 让学生在动手操作、测量、观察和讨论中经历探索圆的周长公式的全过程，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的兴趣 本节课表达了以下几点 1、运用数学思想方法，传授知识 　　正方形周长的知识是进行圆的周长概念教学的认知根底，教学中引导学生进行类比思维，由正方形周长的概念类比推出圆周长的概念，较好地促进了知识的迁移。教学过程中，圆的周长的测量用了几种不同的方法，共同之处是化曲为直，有意识地渗透了化归思想， 2、、注重学生合作探究，动手操作能力的培养