学前儿童音乐教育评价的内容.pptxVIP

学前儿童音乐教育评价的内容学前儿童艺术教育与活动指导 任 务　学前儿童音乐教育的评价工作，具体有3个方面：一是对学前儿童发展方面的评价，即学前儿童音乐能力发展的评价；二是对学前儿童音乐教育活动的具体评价，包括对音乐活动的目标、内容、方法、过程等方面的具体评价；三是对幼儿园音乐教育工作的整体评价。 一、 学前儿童音乐能力发展的评价任 务　音乐能力包括感受力、理解力、表现力和创造力等。其中感受力是其他各种能力的基础。学前儿童音乐能力的发展状况和发展水平，能够反映和表现在儿童日常生活中自发的音乐活动、教师组织安排的专门的音乐教育活动及家庭中的音乐启蒙等方面。作为教师和家长，能够通过观察、谈话、问卷和测试等方法对学前儿童音乐能力的发展做出相应的评价。 一、 学前儿童音乐能力发展的评价任 务　良好的音乐教育能够促进学前儿童音乐感受力的发展。所谓音乐感受力，是指学前儿童在听音乐时，积极地感受音乐作品所表达的内容、情感，进行有关的联想和想象，在感情上产生共鸣的能力。1. 音乐教育与学前儿童音乐感受力的发展 一、 学前儿童音乐能力发展的评价任 务　例如，教师在组织学前儿童欣赏小提琴演奏的《梦幻曲》时，就可以有意识地去引导儿童注意音乐的特点，使之感受到音乐的优美和宁静，体验作品所唤起的如诗如梦的美好感觉，进而产生许多联想：周围很宁静，小宝宝要睡觉了，妈妈在轻轻地唱着歌；窗外有月光，有花香，风