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教师礼仪概述教师礼仪 　教师礼仪概述第一课　礼仪的由来与发展第二课　教师礼仪的内涵与特点第三课　教师礼仪的原则与作用第四课　教师礼仪的培养目录 　教师礼仪概述学习目标010203了解礼仪的发展与变迁；掌握教师礼仪的内涵、特点、原则与作用；了解教师礼仪培养的重要性及其方式。 　教师礼仪概述孔子说：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”其意思是：恭敬而不懂得礼的人就会烦扰不安，谨慎而不懂得礼的人就会畏缩拘谨，勇敢而不懂得礼的人就会惹祸生乱，直率而不懂得礼的人就会尖刻伤人。可见，“礼”是多么重要！而为人师表就要以身作则，用自身的良好礼仪修养来影响和教导学生。 第一课　礼仪的由来与发展1.我国礼仪的由来据考证，我国礼仪最早起源于祭祀神灵。这是因为原始社会的生产力极其低下，人们还处于一种愚昧无知的状态，对种种自然现象无法做出科学的解释，认为各种自然现象是受某种神秘的力量支配的，于是将其神秘化、人格化，想象出各种神灵作为崇拜的对象。古代礼仪的产生正是与祭祀神灵联系在一起的，一、 礼仪的由来 第一课　礼仪的由来与发展其中有血祭（以血滴于地而祭）的仪式，如对“五神”（门神、井神、户神、灶神、土神）的祭祀就是血祭。此外，还有祭祀天神和祭祀日月星辰的仪式。这些礼仪都是为了表示对天神的敬仰，以求福祥。因此，汉代许慎说：“礼，履也，所以事神致福也。”郭沫若在《十批判书?孔墨的批判》中也指出：“礼之起，起于祀神。” 第一课　礼仪的由来与发展2.西方礼仪的由来古代希腊可以说是西方文明的发源地，在当时的社会里，人们不仅遵从法律，也讲究礼仪。尤其对贵族来说，有无礼仪修养绝非小事。早在荷马时代，贵族们就把“作战英勇，能言善辩，谦恭有礼，高度负责，甚至对战败者的宽宏大量和对自己高度的责任感”看作贵族不可或缺的高贵品质（卡扎米亚斯、 第一课　礼仪的由来与发展马西亚拉斯《教育的传统与变革》）。作为一名贵族，“不许说谎，必须恪守信用，不准损人利己；在买卖交易中，宁可自己吃亏，不能诈骗他人的一分一厘”（伊迪丝?汉密尔顿《希腊方式——通向西方文明的源流》）。古希腊这些礼仪的具体形式为西方文明奠定了基础。 第一课　礼仪的由来与发展二、 礼仪的发展（一） 我国礼仪的发展1.我国古代礼仪的发展（1） 我国古代礼仪的形成阶段。（2） 我国古代礼仪的发展、变革阶段。（3） 我国古代礼仪的强化、衰落阶段。 第一课　礼仪的由来与发展2.我国现代礼仪的发展从新中国成立初期到现在，我国礼仪的发展可以分为以下三个阶段：（1） 我国现代礼仪的革新阶段。（2） 我国现代礼仪的退化阶段。（3） 我国现代礼仪的复兴阶段。 第一课　礼仪的由来与发展（二） 西方礼仪的发展1.中世纪时期西方礼仪的发展在公元12世纪至17世纪的欧洲社会，统治者极力宣扬世间万物都是上帝创造的，社会上的一切制度和关系也都是上帝安排的，“上等人统治，下等人服从统治”是天经地义的。在这种理论指导下的封建等级制度以土地关系为纽带，通过层层分封在人与人之间形成了上尊下卑的等级差别。 第一课　礼仪的由来与发展2.近现代西方礼仪的发展公元14世纪至16世纪，欧洲出现了资本主义萌芽，随之而来的是文艺复兴。新兴的资产阶级高举“人文主义”的旗帜，主张一切以人为本，一切为了人的利益。提倡人性，反对神性；提倡人权，反对神权；提倡个性解放，反对宗教神学；提倡理性，反对蒙昧主义和神秘主义。 第一课　礼仪的由来与发展随着资本主义的确立和发展，带有封建等级色彩的礼仪退出了历史舞台，资产阶级在原有礼仪形式的基础上逐渐建立起一整套反映资产阶级利益和思想的礼仪规范。这一时期的思想家、政治家们纷纷提出了许多有关礼仪、礼仪教育的理论。 第二课　教师礼仪的内涵与特点教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。对于教师来说，礼仪更有其特殊意义。所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。一、 教师礼仪的内涵 第二课　教师礼仪的内涵与特点1.注重礼仪修养是前提也许有人认为，教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓。其实，教师不但要注重礼仪规范，而且要严格训练。因为作为人类灵魂工程师的教师，是学生增长知识和成长进步的导师，是学生学习、效仿的榜样。教师的音容笑貌、言谈举止、衣着打扮、工作态度、创新精神、人格魅力等，无不对学生产生重要的影响。 第二课　教师礼仪的内涵与特点教师只有注重礼仪修养，才会在平时的工作和生活中为人师表，塑造出良好的师德形象。可见教师注重礼仪的重要性。因此，教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立教师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向发展。 第二课　教师礼仪的内涵与特点2.施展礼仪修养是核心具体来说，良好的教师礼仪应从