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义务教育课程方案2022 版测试题（含答案） 一、填空题。 1.义务教育课程方案2022 版培养目标是（有理想）、（ 有 本领）、（有担当）。 2.义务教育课程包括（国家课程）、（地方课程）和（校本 课程）三类。以（国家课程）为主体，奠定共同基础；以（地方 课程）和（校本课程）为拓展补充，兼顾差异。 3. （国家课程）由国务院教育行政部门统一组织开发、设 置。所有学生必须按规定修习。 4．小学阶段开设英语，起始年级为（三）年级；（科学） 在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物 学）。 5. （地方）课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在 部分年级开设。 6．义务教育课程九年一贯设置，按（“六三”）学制或“五 四”学制安排。 7．一至二年级每周（26）课时，三至六年级每周（30）课 时，七至九年级毎周（34）课时，九年新授总课时数为9522。 小学每课时按（40）分钟计算，初中每课时按（45）分钟计算。 8．义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国 文档来源网络.侵权请联系删除. 1 家课程占比中课时比重最高的是 （语文）(20%~22%),其次是（数 学）（13%~15%)，再次是（体育与健康）（10%~11%)。 9．学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指 （横向结构化）与（纵向结构化）。三种策略包括（横向结构化）， 组织者是真实活动：纵向结构化﹣自下而上，组织者是已有的知 识与技能：纵向结构化﹣自上而下，组织者是已学过的学科基本 概念与原理。 10．新评价有三条变革路径：（纸笔考试）仍是选拔性考试 的主要方式，（表现评价）是素养导向评价改革的着力点，（过 程数据）是评价与技术融合新方向。 11．义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强 品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功 夫，使学生（有理想）、（有本领）、（有担当），培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 12．课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说， 3 岁看大，7 岁看老，18 岁前看一辈子的素养。教育目的就是想 得到的美丽、（课程标准）是看得到的风景、（教学目标）就是 走得到的景点。 13．课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程 在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习 文档来源网络.侵权请联系删除. 2 之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有 （整体性）、（情境性）、（反思性）。 14. （学业质量）是学生完成课程阶段性学习后的学业成就 综合表现。 15. （学科核心素养），即用学科方法学习学科知识。 二、简答题 1、简述义务教育课程应遵循的基本原则？ 答：(1）坚持全面发展，育人为本； (2）面向全体学生，因材施教； (3）聚焦核心素养，面向未来； (4）加强课程综合，注重关联； (5）变革育人方式，突出实践。 2．简述学习经验结构化路径和策略。 (1）路径：两条路径是指横向结构化与纵向结构化。 (2）策略： ①横向结构化，组织者是真实活动，如跨学科主题学习、科 学课程中的“水火箭”的制作等； ②纵向结构化﹣自下而上，组织者是已有的知识与技能，） 如小学数学，从先整数后学小数、分数； ③纵向结构化﹣自上而下，组织者是已学过的学科基本概念 文档来源网络.侵权请联系删除. 3 与原理，如先学“能的形式”再学什么（再学什么？)。 3，如何理解大单元中的“大”? 答：(1）首先是目标阶位高，如，解决真实情境问题，以产 品／作品为导向； (2）教学单位大，需要教师将多个课时合在一起来思考、操 作； (3）课程建设显，将目标、情境、知识点、课时、学习活动、 教师指导、