中考数学专题资料：学会运用旋转变换解题.pdfVIP

学会运用旋转变换解题 旋转变换在初中几何中占有非常重要的地位，它贯穿于三角形、四边形、圆等所有重 要的几何问题之中．在近几年的各地中考试卷中，运用旋转变换求解的试题所占的比重不 断上升，这些试题往往构思巧妙，令人耳目一新．本文试图从三个层次来帮助同学们掌握 旋转变换的特征和规律，从而轻松解决问题． 一、按指令旋转 例1 如图1，将△ABC 绕点C 逆时针旋转90 °，作出旋转后的图形． 解析 如图2 ，△ACB为所求． 由本题我们可以归纳出图形旋转的特征： (1) 图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度； (2)对应点到旋转中心的距离相等； ( 3)对应角相等； (4) 图形的形状和大小都没有发生变化，即旋转前后的图形全等． 深入研究一下，还可以得到：对应的直线也旋转了相同的角度，比如此题中的直线 AB 和直线AB也互相垂直． 二、会识别旋转 通过例1 的练习，对于旋转中心为图形的某个顶点的旋转，学生是很容易识别的，但 对于那些旋转中心不是顶点的，还是有些困难的． 例2 如图3，△ABC ，是△ABC 绕点O 按一定角度旋转后形成的图形，求作点O ． 文档来源网络.侵权请联系删除. 1 解析 如图4 ，因为对应点A ，A到旋转中心O 的距高相等，所以点O 在AA 的中垂 线上，同理点O 也在CC的中垂线上．故连结AA ，CC，作AA ，CC的中垂线，交点即 为点O ．通过例2 的练习，学生对于旋转的识图能力有了进一步的提升，解决例3 和例4 这类问题，就很容易了． 例3 如图5，菱形ABCD 中，E、F 分别为BC 、CD 上的点，且∠B ＝∠EAF ＝60°， 求证：AE ＝AF ． 解析 如图6，连结AC ，证明△ABE ≌△ACF(ASA) 即可．事实上，△ACF 可以看成 是△ABE 绕点A 逆时针旋转60°而成的，其实旋转提供了我们认识全等的一个新的角度， 即从动态的角度来重新认识全等，观察图 2 ，图 4 ，我们可以发现旋转必然会产生有“公 共顶点的等线段图形”（等腰三角形）．反之，有“公共顶点的等线段图形”（线段的中点， 等腰三角形，菱形，正方形等等）中必然隐藏着旋转型全等，我们只需找到它们，问题便 随之解决． 例4 如图7 ，以△ABC 的边AB 、AC 为边分别作正方形ABDE 和正方形ACFG ，连 结EC ．试判断△ABC 与△AEC 面积之间的关系，并说明理由． 解析 如图8，不难看出△ABC 与△AEC 的面积相等，可以考虑让它们的底边相同， 因此作CM ⊥AB 交AB 于点M ，作GN ⊥EA 交EA 的延长线于点N ．只需证CN ＝CM， 而这由△AMC ≌△ANG 即可得到．其实，△AMC 与△ANG 也是一对旋转型的全等． 三、会构造旋转 事实上，让大部分同学感到困难的并不是去发现题目图形中隐藏着的旋转，而是何时 需要去构造旋转型全等．上面的解题经验告诉我们，当题目中出现了“公共顶点的等线段 文档来源网络.侵权请联系删除. 2 图形”，比如线段的中点，等腰三角形，菱形，正方形等等，那可能就需要我们去主动构 造旋转型全等；特别是当题目的条件比较分散或是条件虽然是集中的，但却无法解决所求 问题时，通过构造旋转，可以使得题目的条件重新集中，从而解决问题． 例5 如图9，在等腰△ABC 中，AB ＝AC ，D 是△ABC 内一点，且∠ADB ＝∠ADC ．求 证：∠DBC ＝∠DCB ． 解析 虽然题目中相等的元素集中在△ABD 和△ACD 中，但却无法证明△ABD 和△ ACD 全等，所以需要把条件转移之后再利用．而AB ＝AC 提供了将△ABD 旋转的依据， 因此，将△ABD 绕点 A 逆时针旋转到△ACD ，连结DD ．易证∠CDD ＝∠CDD，从而 CD ＝CD，故CD ＝BD ．即∠DBC ＝∠DCB ． 例6 如图 10，已知PA ＝ ，PB ＝4 ，以AB 为一边作正方形ABCD ，使P 、D 两 2 点落在直线AB