初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《写作——缩写》教学设计.docx

《学习缩写》教学设计 一、学习目标 1.了解缩写的含义和作用。 2.了解缩写的要求和形式。 3.掌握缩写的方法技巧。（重点） 4.通过缩写练习，进一步提高把握文章要点和思路的能力，培养概括和综合能力。（难点） 5.树立社会主义核心价值观，多读书，读好书。 二、课前准备 预习“写作指导”短文“学习缩写”，提取主要信息。 三、教学课时：一个课时 四、教学过程： （1）自主学习 请同学们打开书，看到第四单元“写作—学习缩写”。这篇短文从哪些方面介绍了“缩写”？圈点勾划，快速筛选短文信息，可以小组讨论。 （2）合作探究 ①什么是缩写？ 缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。 常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。 ②缩写有什么作用？ 通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 ③缩写应注意什么？ （一）遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍与详略。 比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍得”删去或压缩。 （二）缩写要“自成一文”。 缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文