苏教版数学四年级下册 第6单元运算律 教案.docVIP

6.5 运算律 教学目的 1.在生活化的教学情境中通过分析、比较,进一步理解乘法分配律的定义。 2.在理解乘法分配律的定义的基础上通过推理、综合,能用字母或其他符号表示出乘法分配律,运用乘法分配律解决问题。 3.感受乘法分配律在解决实际问题中的作用,能从各种不同方法中比较得出最佳方法,发展学生最优化策略的实践思想。 教学难重点 重点:理解并能灵活运用乘法分配律。 难点:感受乘法分配律在实践应用中的优越性。 教学过程 一、复习引入 乘法交换律：a×b = b × a 乘法结合律：(a×b)×c = a×(b × c) 二、合作探究 1. 根据问题情境，用两种方法，列综合算式解答。 2．联系实际问题想一想，这两个算式表示的意义有什么联系？ 3. 你能写出与（30+15）×2相等的算式吗？（口算验证是否正确） 4. 仿照着再写几组这样的算式，算一算，每组两道能不能组成等式，你有什么发现？ 5. 联系之前学习乘法运算律的经验，你能用字母式子表示出上面算式反映的规律吗？ 小组交流： 1.说说列出的两道综合算式，它们有什么相同和不同的地方。 2. 与（30+15）×2相等的算式是？ 3.观察写出的等式，你有什么发现？ 4.你写出的字母式子是怎样的？ (a + b)×c =a×c+b×c 这就是乘法分配律 巩固练习 同学们做练一练 课堂小结 组织学生通过小