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幼儿教师口语教程导 入 语 一、目的性原则 一般口语的特点1. 导 入 语 如前所述，导入语的根本目的在于教师引导幼儿进入教学的情境。因此，教师在运用导入语时，必须目标明确，不能信口开河。Page ? 简洁性原则2. 导 入 语 导入语如打开学习内容的钥匙，钥匙握在手里，要迅速地打开锁，使幼儿尽快进入知识的殿堂。如果手握钥匙把玩不已，在门前流连忘返就会混淆了主次与轻重。因而，导入语的运用必须简洁。Page ? 趣味性原则 导入语的作用在于激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的求知欲望，如果导入语的设计缺乏趣味，不能引起幼儿的兴趣，就起不到导入的作用。所以，导入语的设计应该充满趣味，能使幼儿听了有“身心为之一振”的感觉，能充分调动他们的求知欲望，很快进入教学情境。3. 导 入 语Page ? 二、 导入语的主要类型 导入语要与具体的教学内容相适应，为具体的教学内容作引发。同时，具体的教学内容不同，幼儿的具体情况不同，教学时的具体情境不同，导入语的内容也应该“缘事而发”。因此，导入语的设计，根据具体情况的不同，可能变化万端，这里我们仅仅根据经验，根据常用的导入语的设计方法把导入语分为以下几种类型： 导 入 语Page ? 故事导入法1. 导 入 语 故事导入法是教师运用讲故事的方法激发幼儿兴趣、诱导幼儿进入学习情境的方法。因为幼儿对充满幻想色彩的故事非常好奇，所以故事导入法也就成为最为常用的