《谏太宗十思疏》导学案-统编版高中语文必修下册.docxVIP

PAGE PAGE 1 《 谏太宗十思疏》活动单学生版 【学习目标】 1、积累重点实词、虚词，掌握特殊文言现象。 2、学习魏征巧妙的劝谏艺术。 3、背诵重点文句。 【课前预习】 一、解题 谏 劝谏 ； 十思 疏 “讽、谏、谤、讥、说”区别 讽——用委婉的言语暗示或劝告 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。 说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。 《旧唐书·魏徵传》李世民：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣！” 魏徵字玄成。唐朝著名_______、________、_______ 。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任_______、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“_______”所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 二、背景 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。 【课内活动】 活动一、读准字音、 课文诵读 臣闻求木之长者(cháng) 夫(fú)在殷(yīn)忧 必浚其泉源(jùn) 虑壅蔽(yōng) 则思正身以黜恶(chù) 则思无因喜以谬赏(miù) 塞sè流 活动二、分析讲解第一段 积累重点字词 思考题： 1、文章第一段用了什么论证方法？证明了什么观点？ 2 、作者认为人君怎样才能治理好国家？ 中心论点； 活动三、分析第二段 积累字词 1、概括历代君主的普遍规律： 2、以 引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明（ ） 3、用古人的论述以 的关系 比 的关系，切中要害，令人警觉。 活动四、分析第三段 积累字词 问题思考 1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？ 2 、君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 活动五、小结：整体思路 【成 语积累】 卑以自牧 牧,养.保持谦虚的态度以提高自己的修养功夫 垂拱而治 君王不做什么,而使天下太平 载舟覆舟 老百姓可以拥戴统治者,也可以推翻统治者 择善而从 挑选其中的好的采纳(或采用). 善始善终 有好的开头,也有好的结尾 居安思危 处在安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。《左传·襄公十一年》：“书曰：‘居安思危。’思则有备，有备无患。”