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“个人课题”研究例谈 南京市教育科学研究所 王建国 一、“个人课题”的性质和特点 二、“个人课题”的选题和申报 三、“个人课题”的运作流程 四、“个人课题”的成果形成 一、“个人课题”的性质和特点 1、 什么是“个人课题” “个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题。 “个人课题”属于教育科学研究课题范围,相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题。 2.个人课题的特点 1）选题的针对性。 2）方法的灵活性。 3）研究的自主性。 4） 成果的专业性。 3、个人课题研究的意义 1）自我解决教育教学中遇到的问题、难题； 2）促进教师专业化成长 二、“个人课题” 选题和申报 1.选题 1）结合自己的教学实际 儿歌在汉语拼音教学中有效应用的研究 （五老村小学 张a name=baidusnap0/a一帆/B） 《品德与社会》课堂中体验式学习的研究 （石鼓路小学刘 鸣） 2）研究范围宜小 小学动漫英语教学实践的研究 （赤壁 路小学 韩佩玲） 小学生易写错别字的归因研究 （秦淮一中心 李 莉） 3）已有一定的经验积累。 借助 故 事 对 中 学 生 心 理 咨 询 的 案 例 研 究 （金陵中学 苏 华） 外来工子弟小学“代奖卡”激