初中语文人教九年级下册（统编2023版）通过人物描写分析人物形象教学设计.docx

通过人物描写分析人物形象 ——初中记叙文阅读 四川省广元市八二一中学 陈雪梅 一、教学目标： 1.总结人物描写的方法及作用。 2.运用所学的人物描写方法分析人物形象,掌握答题格式，并学会正确运用。 3.通过阅读、分析、总结、展示，提升学生的语文核心素养。 二、教学重难点： 运用所学的人物描写方法分析人物形象,掌握答题格式，并学会正确运用。 三、老师课前准备资料： 找到人物描写的经典语段，课前打印出来备用，并督促学生预习。 四、学生课前预习要求： 每个同学都要准备好老师打印的人物描写的经典语段的资料，课前读读这些资料，熟悉内容，并标上段落序号。 五．教学过程： （一）课堂导入：用杨二嫂的图片，谈话导入。 同学们，猜猜这是谁？（杨二嫂）你从哪里看出来是杨二嫂的？同学们能一下子猜出来，是因为鲁迅对杨二嫂这个人物的描写非常经典，那你们还记得鲁迅对杨二嫂最经典的描写语句吗？从这些句子中你读出了一个什么形象的杨二嫂?（尖刻泼辣）同学们，人物描写的方法，对人物形象的分析，是近几年中考记叙文阅读的必考题目。这节课，我们就走近初中记叙文阅读，探究通过人物描写来分析人物形象的方法。 2.给学生呈现学习目标，让学生读。 （二）梳理出人物描写的方法及作用。 有哪些同学愿意来说说你知道的人物描写的方法及作用？ 老师强调： ①正面描写，也叫直接描写：描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态直接表现人物性格特征，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。 ②侧面描写，也叫间接描写：通过其他人物的言行，间接写主人公。如：用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 （三）感受题型：结合历年中考题型，让学生感受题型，并明确答题格式。 1．给学生展示近几年来结合人物描写分析人物形象的中考试题： （2023.江西.《两角钱》）的第16小题：试从人物描写方法（神态描写、动作描写、外貌描写，任选两种），对文中画线句子进行具体分析。 (2023.广元.《民工父亲的“幸福”》)文中第⑨段运用了什么人物描写方法？体现了父亲怎样的性格特点？文中第⒃段“这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂”运用了什么描写方法？有什么作用？ (2023.成都B卷.《海子爷与老雪狼》)第3小题文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请简要分析其表达效果。 (2023.攀枝花.《生物书57页》)第2小题文中两个画线句子在人物刻画上采用了哪些相同的描写方法？ 2.小试牛刀：看完题型，我们马上来感受一下，看看这类题该怎么做？请翻到资料一，从人物描写角度简要赏析文中画线的两处句子。（抽学生说，师引导完善答题格式。） ①这句话运用外貌描写，生动形象地写出了弟弟的柔弱以及赶路之后的疲惫，暗示了乡村男孩初到大城市的一路艰难以及姐姐对弟弟的心疼。 ②这句话运用语言描写，真实生动地写出了弟弟对姐姐拒绝帮助自己的不满和抱怨，表现了弟弟在北京生存的艰辛不易。 3.人物描写类试题答题格式： 中考答题要规范就要讲究格式，通过刚才的小练习，你觉得人物描写类试题的规范答题格式应该是怎样的？（抽学生说）老师强调、规范答题格式，请同学们做好笔记。 这句（段）话运用了 描写，生动形象地（传神地/巧妙地）写出了 （对象） （特点），表现了（突出了） （心情、心理、性格、精神、情感）。 （笔记可简化为：描写+对象+特点+情感） 　 　 （四）实战演练： 1.请同学们翻到资料二，这篇文章在塑造人物形象时，运用了多种人物描写方法，请选择一处或几处你认为描写人物最精彩的语句，指出所运用的人物描写方法并分析王老师的人物形象，要求是按照刚才讲的答题格式回答。请同学们小组内讨论并完成这个任务。 小组代表发言。 明确答案：本文描写王老师用了外貌、神态、语言、动作和侧面描写（学生的笑），生动形象地写出了王老师爱笑，熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，充满教育智慧的特点，突出了他教学水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师形象。 2.细心的同学应该发现了刚才我们在概括人物形象时，都用到了一些词语，你还知道哪些词语？我也帮你们找到了一些概括人物形象的常用词语，请自由地读一读。 （褒义词）：热心助人 开朗大方 与人为善 舍己为人 平易近人 见义勇为 实事求是 能言善辩 聪明好学 博学多才 心灵手巧 足智多谋 积极进取 平凡朴实 和蔼可亲 爱憎分明 坚强不屈 持之以恒 意志坚定 忠心耿耿 自强不息