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手术患者转运交接 课程内容定位教学过程设计教学评价教学展望教学分析 4231 ?手术室护理实践基础课程，是护理学实践的主干课程之一?为手术患者转运和交接提供指导性建议，明确手术患者转运的适应症、禁忌症、转运必备用品、方法及交接注意事项，以减少不良事件发生，保障患者安全?手术室日常工作重点之一 章节定位手患者运交接是 《手室理践指南》中第五篇 患者安全管理中第四章内容。手患者运与交接是手安全管理的起始与末，学此章内容可以使学生做好手室源与束的把关控，以少良事件生，保障患者 安全。 ?为手术患者转运和交接提供指导性建议，明确手术患者转运的适应症、禁忌症、转运必备用品、方法及交接注意事项，以减少不良事件发生，保障患者安全?搬运和运送患者是临床的一项经常性工作。根据患者病情和移动能力，准确判断转运方式与工具。?正确应用人体力学原理，减少患者痛苦，保障患者安全和舒适；同时也可以预防医护人员腰肌损伤，提高工作效率?树立正确 的专业价值观，建立热爱专业的情感，尊重和爱护服务对象。素质目标?养成求真务实、严谨的工作态度和规范行为?具备不断学习的意识和良好的团队协助精神 u重点u 确保手术患者安全4、重难点u难点u 手术患者转运过程中的安全隐患 我们的教学环境 我们的教学环境多媒体教室 教学设计[学情分析与学法指导]1学情：学生有能力 学生基知 学法 ?前根据《手室理践指南》中的程，学生自行提前患者运交接的目的，原及，以便堂上知的? 分通教学学生后分我内容的重，各根据情后，充分了解如何保障患者运 交 接 程 中 的?通及分，学生的知得到提高，践打基。 教学过程设计[探索多元化的教学方法]教、学、做一体法讲授法演示法案例教学法特色与创新 1讲授法2演示法 教、学、做一体法教法由 教 老 学生，通PPT教 材 。使学生掌握基本知要 ，床践做好基。 教、学、做一体法学法? 通过教学演示操作，使学生能正确应用人体力学原理，减少患者痛苦，保障患者安全和舒适；预防医护人员腰肌损伤，提高工作效率 教、学、做一体法做法通 角 色 ，使学生更好的掌握践以及操作注意事。 案例教学法案例2017年1月接手术患者入手术室对接转运车时，因人为对接不准，导致转运床滑脱。存在护理安全隐患！请问：1护理差错事件的哪个环节出现问题2如何避免护理差错事件不良事件的警示！通过案例鼓励学生独立思考，引导学生注重知识和能力。在教学过程中，不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力，还增强了学生与教师的沟通交流 ?特色与创新移动滑垫的使用：是一种轻巧、富有弹性、防滑、稳定、牢固的转运工具。用法简单安全最大限度地减轻患者的不适，避免医护人员的腰肌劳损。01手术患者转运交接单：与使用之前相对比，交接记录准确率高、工作人员和患者满意度及护理质量明显提高。增加转运安全性，在手术患者交接过程中交接项目简洁明了，责任明确。02 科内理人多次外学相 关 技能，引。 u学生课堂参与率u学习效果u教学目标与计划是否一致u课堂提问法u课后练习学习效果评价说教学实施与评价 价学生课后笔记，字迹清晰，内容基本掌握学生课后考核：及格率:80%课堂授课小结/课后练习