概念图在高中生物“大概念”教学中的应用-来源：中国校外教育（第2020028期）-中国儿童中心.pdfVIP

概念图在高中生物 “大概念”教学中的应用 ◆王 丽 （黑龙江省大庆市第三十九中学） 【摘要】处于生物学科中心位置的大概念，不仅是高中生物学科知识体系的重要组成部分，同时是学生学习其他 复杂生物学知识的前提和保证，具有极其重要的引领作用。 概念图作为知识的一种表征工具，通过学生间自主探 究、合作的构图过程，帮助学生整合新旧概念知识，改变认知方式，深刻的理解生物学概念，建立生命观念，最 终践行发展学生生物学学科核心素养