8和9加减法的应用教案.docxVIP

8、9的加减法的应用 教学目标 根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。 以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点难点 利用“理解题意，正确列式解答”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 教学过程 一、 复习准备。 1．复习位置的口诀，比大小的口诀。 2、复习口算。 3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6= 9-3= 9-6= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗3.手指变魔术列算式。（全班一起回答） 二、探究新知 （一）创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。 （1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么（二）探究方法1．交流减法的图意 （1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么 现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿（全班回答） 有的同学说8只有的同学说9只，现在就跟着老师一起来数一下（1,2，，，，9） 一共有几只啊（9只）大声点，我听不见。（9只） 现在看一下跑走了几只（3只） 现在我们知道图里一共有9只小鹿，然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧那么注意了，现在我们要解决的数学问题是什么也就是我 们要求什么。 那位同学愿意来说一下，答对了直接进入光荣榜。（要解决的问题是还剩多少只小鹿） ●列算式怎么列那位同学来说一下 ●汇报（9-3=6只）（做对了就掌声鼓励） （2）：为什么要用减法算 教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法（减法）要求还剩几只， 所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。 2、交流加法的图意 出示图片 师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么（学生自由讨论） 看一下树根下面有几多蘑菇（6朵） 草地上有几朵（2朵） 现在我们要求一共有多少朵谁会列算式（举手回答） 6+2=8 或 2+6=8 这里我们为什么要用加法 因为要求一共有几只蘑菇，就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来，前面我们说过合起来是用加法还是减法（加法）所 以这道题我们也要用加法计算。 二、 方法应用 第一幅图里你都看到了些什么（小白兔偷萝卜） 数一下图里一共有几个萝卜（9个） 小白兔偷走了几个（3个） 现在我们要解决的问题是什么（框里还剩多少个萝卜） 从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个应该用加法还是减法（减法） 怎么列算式谁来说一下 9-3=6 看一下图里都有些什么（同学讨论） 看一下左边框里有几个梨（6个） 右边地上有几个（2个） 我们要求什么（求一共有多少个，）求一共有多少是用加法还是减法（加法）列算式怎么列 6+2=8活2+6=8 三、 课堂练习 以上练习题都是通过观察图片一．加法 1．看一下图里都有些什么 2．问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还是减法 （问号在大括号下面应该用加法） 3．左边有多少右边有多少 4.现在我们要解决的问题是什么（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来 5列算式怎么列二．减法 看一下图里都有些什么 问号在大括号上面还是下面，在上面应该用加法还是减法 （问号在大括号上面应该用减法） 3．图里一共有多少没打问号那边有几只 现在我们要解决的问题是什么 列算式怎么列四、课堂总结 同学们，这节课你们有什么收获五．作业书上 58 页 1,2,3 题