小学数学课堂教学中“学困生”的有效转化-来源：中国校外教育（第2020001期）-中国儿童中心.pdfVIP

小学数学课堂教学中 “学困生”的有效转化 ◆孙洪玲 （吉林省敦化市大石头镇中心小学校） 【摘要】新的数学课程标准指出，教学中必须要关注小学生的个体差异，使每个学生都能成功获取到学习的收 获，相应的能力得到锻炼与发展，这也包含着班级的 “学困生”。 他们的智力水平正常而且没有缺陷，但由于外 在因素知识出现了断层，学习数学时遇到诸多的困难，学习成绩要比同年级学生低得多。 转化 “学困生”的工作 重担落在了数学教师的肩上。