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2）典型工作任务分析：这一环节是对某一职业岗位(群)的工作内容进行陈述、整理和分类的过程。其开发主体是生产一线的实践专家和少量课程专家。这一环节以行业专家为主。课程专家的职责主要是组织、引导作用。其开发成果是任务与职业能力分析表。 第六十二页，共一百一十一页。 任务与职业能力分析表 序号 工作任务 工作过程 专业能力 1 ? 模具总体设计 ?? 2 模具零件设计与制定加工工艺? 3 编写数控加工程序 4 ?操作设备加工模具零件 5 模具装配与试模 6 模具检测生产等管理 第六十三页，共一百一十一页。 工作任务分析的对象是工作而不是员工。其要求是把本专业所涉及的职业活动（包括专门化方向）分解成若干相对独立的工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个工作项目的具体工作任务，并对完成任务应掌握的职业能力做出较为详细的描述。 要对工作任务、工作过程、职业能力按逻辑关系进行排序。 第六十四页，共一百一十一页。 3）课程结构开发： 这一环节主要是立足任务与职业能力分析表，将工作任务转换成课程体系。 开发主体是专业教师、课程专家．以专业教师为主。其开发成果是实践教学课程体系。 第六十五页，共一百一十一页。 实践教学课程体系 序号 课程 名称 专业能 力目标 课程主要内容及要求 实训 项目 参考 学时 1 炼油生 产技术? 288 2 化工生 产技术 288 3 化工分 析技术