北师大版九年级上册矩形的性质与判定.docxVIP

2.2 矩形的性质与判定 教学目标： 1.经历并了解矩形判定方法的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法. 2.掌握矩形的判定方法,能根据判定方法进行初步运用. 教学重难点： 【重点】矩形的判定定理. 【难点】矩形的判定定理的证明及灵活应用. 教学过程： 一、新课导入 【问题1】投影展示门窗、建筑物墙砖、数学教材,观察所展示物体的形状都是什么图形? 【问题2】一天,小丽和小娟到一个商店准备给今天要过生日的小华买生日礼物,选了半天,她们最后决定买相框送给她,在里面摆放她们三个人的合影,为了相框摆放的美观性,她们选择了矩形的相框,那么用什么方法可以确定她们拿的就是矩形的相框呢? 二、新知构建 矩形的判定(一) [处理方式]边说明、边演示,用上、下一样长,左、右一样长的四根木条,长对长,短对短,首尾相接,做成一个木条框一定是矩形吗?还要满足什么条件?教具演示由平行四边形矩形平行四边形的过程,得出“有一个角是直角的平行四边形叫做矩形”. 矩形的判定(二) 【教师活动】提出问题,激发学生探索的积极性,还有没有其他的判定方法呢?下面我们再来做一做这样的试验,用刚才演示的木条框,对角线用橡皮筋连接.教师逐渐演示,配合多媒体课件的呈现,引导学生得出结论. 矩形的判定(三) 【教师活动】通过谈话,引导探索其他判定方法,判定方法2实际上是矩形的对角线性质定理的逆定理,那么矩形的其他性质的逆命题,能否作为矩形的判定方法呢?引导从矩形性质的逆命题中探索.得出结论之后,引导证明结论.设置问题: 想一想:矩形的四个角是直角,反过来,一个四边形至少有几个角是直角时,这个四边形就是矩形呢? 三、学生活动 积极探索多种解题方法,尝试用不同的方法解决问题,小组合作交流探索的成果,体验成功的喜悦. 四、课堂小结 1.矩形的判定方法 (1)有一个角是直角的平行四边形是矩形. (2)对角线相等的平行四边形是矩形. (3)有三个角是直角的四边形是矩形. 五、课堂练习 1.下列说法正确的是 (　　) (1)对角线相等的四边形是矩形;(2)对角线互相平分且相等的四边形是矩形;(3)有一个角是直角的四边形是矩形;(4)有三个角是直角的四边形是矩形;(5)四个角都相等的四边形是矩形;(6)对角线相等且有一个角是直角的四边形是矩形;(7)对角线相等且互相垂直的四边形是矩形.　　　　　　　　　　　　　　　　 　　A.(1)(2)(3) B.(2)(4)(5) C.(4)(5)(6) D.(3)(4)(7) 2.已知矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOB=60°，AB=4㎝,则矩形的对角线长为 . 3.下列条件 中,不能判定四边形ABCD为矩形的是（ ） A.AB∥CD,AB=CD,AC=BD B.∠A=∠B=∠D=90° C.AB=BC,AD=CD,∠C=90° D.AB=CD,AD=BC,∠A=90° 六、布置作业 1、下列说法正确的是（ ） A.有一组对角是直角的四边形一定是矩形 B.有一组邻角是直角的四边形一定是矩形 C.对角线互相平分的四边形是矩形 D.对角互补的平行四边形是矩形 2、满足下列条件（ ）的四边形是矩形. A．有三个角相等 B.有一个角是直角 C.对角线相等且互相垂直 D.对角线相等且互相平分 3、如图，点B在MN上，过AB的中点O作MN的平行线，分别交∠ABM的平分线和∠ABN的平分线于点C,D,试判断四边形ACBD的形状，并证明你的结论. 4、如图，矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，E、F、G、H分别是OA、OB、OC、OD的中点，顺次连结E、F、G、H所得的四边形EFGH是矩形吗？说明理由. 5、如图所示，在△ABC中，点O是AC边上的一个动点，过点O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的平分线CE于点E, 交△ABC的外角∠ACD的平分线CF于点F.（1）求证：OE=OF （2）当O点动动到何处时，四边形AECF为矩形？并证明你的结论.