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体现科学本质观的物理教学设计研究
——以 “自由落体运动”为例
◆王宇新
(吉林师范大学物理学院)
【摘要】因为科学本质是科学素养的核心部分,所以,可以通过培养学生对科学本质的认识与理解来培养他们的
科学素养。 在培养学生对科学本质的认识的各种途径中,通过物理教学来渗透科学本质观是重要的途径之一。
通过构建 “讲授 -反思-探究-明示”的教学模式,并且将
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