探究小学语文教学中如何培养留守儿童的积极人格-来源：中国校外教育（第2020031期）-中国儿童中心.pdfVIP

探究小学语文教学中如何培养留守儿童的积极人格 ◆蒋秀花 （甘肃省金昌市永昌县河西堡第三小学） 【摘要】小学语文课堂，应该是激励、滋养和锻造留守儿童的主阵地。 语文教师应该守护好这一场域，使之成为 留守儿童的欢场、开心场和生命栖居室。 比如，激活兴趣，优化教学设计，滋养留守儿童；媒体介入，呈现多维 画面，淬炼留守儿童；趣味竞赛，激发竞争意识，锻造留守儿童。 但愿，留守儿童能够在语文天地中汲取知识、 陶冶性情、铸造人格、获得享受