明朝的科技、建筑与文学（教学设计）七年级历史下册同步精品课堂（部编版）.docxVIP

部编版《中国历史》七年级下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第16课 明朝的科技、建筑与文学 教学设计 【课标要求】 通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的科技成就及其影响；通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明朝文学艺术的特色 【教材分析】 本课是第三单元的明朝科技文化部分。通过本课的学习,使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就,仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。同时,分析总结出明朝我国科技发展的时代特点,即对传统古典科技的总结居多,对近代自然科学的运用和发展尚少,潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义,用历史的、发展的眼光看待问题的能力。通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍.探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。 【学情分析】 七年级学生喜爱历史，学生学习热情高、课上回答问题积极踊跃,善于小组讨论学习，学习氛围浓厚。但是由于接触历史课的时间不长,学生基础又相对薄弱，所以对一些有深度的问题需要老师做好铺垫,设置有梯度的问题,层层解剖，以便于学生理解。 【教学目标】 1.了解《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》的主要内容，知道其鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，而且在世界文学史上也占有重要的地位。通过学习明朝科技文化成就与时代背景之间的联系，明白一定时期的文化是一定时期社会政治经济的反映。（唯物史观） 2.运用相关图文史料，分析明朝科技名著的特点。（史料实证） 3.列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力，明朝古典小说的思想艺术特点；通过小组合作探究，培养学生的合作意识。提高学生理解分析问题的能力。（历史解释） 4.识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图片，紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点,提高从图中获取有效信息的能力，培养学生的的时空观。（时空观念） 5.通过对雄伟的北京城和明长城的学习了解，体会我国古代劳动人民的聪明才智和无比的创造力，激发强烈的爱国主义情感。通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取精神的学习，使自己的情感得到升华，使自己的努力付诸于行动。（家国情怀） 【重点难点】 教学重点:李时珍和《本草纲目》、北京城和明长城，明朝小说的文学成就和时代特点。 教学难点:由明朝三部科学巨著，指导学生对课本科技成就的时代特点加以分析和理解。 【教学方法】： 五步六学，同桌互助 【教学过程】 【导入新课】 播放视频《明朝的科技、建筑与文化》：明代中后期，随着社会经济的发展，科学技术有突出的成就，并出现了一批具有代表性的科学技术著作。明代的文学艺术也取得光辉的成就。明朝有哪些重要的科技著作？有什么宏伟的建筑？在小说创作上又有哪些传世的名著？导入新课。 【设计意图】通过视频导入，以学生最感兴趣的视频导入，激发学习兴趣，为学生创设历史情境，调动学生学习积极性，提出问题引发学生思考，同时自然引出明朝的文化成就。 出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1.《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》的作者分别是谁？分别记录了哪些内容？历史地位如何？ 2.明朝修筑长的城的目的是什么？观察《明长城形势图》，说出起止点，由哪些部分组成、作用。万里长城为什么会被视为中华民族精神的象征？ 3.北京城是什么时候营建的？结合图片分析北京城的布局 有何特点？ 4.列表概括明朝时期著名的长篇章回体小说、作者、成书年代和主要内容、艺术特点？ （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） 【设计意图】引导学生学会自学，互学，落实预习，通过阅读课本，培养学生的阅读能力，归纳总结的能力。通过同桌相互提问锻炼学生的口头表达能力。 三、合作探究　生成能力（助学） 互助探究一、科学名著 《本草纲目》 《天工开物》 《农政全书》 类别 作者 主要内容 历史地位 （快速准确记忆重点问题（3分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 【设计意图】通过列表，培养学生阅读归纳史料的能力，使学生能利用手中的资料提炼有效的信息。明确相关史实。通过相关史实与知识拓展，开拓学生的知识面。 1、阅读下列材料，结合教材相关知识，思考：西方学者为何如此推崇明朝在传统科技方面的成就呢？ 材料1：毫无疑问,明代最伟大的科学成就。就是李时珍那部登峰造极的《本草纲 目》。 ——李约瑟 材料2：英国科学史家李约瑟博士把《天工开物》称为“中国的阿格里科拉”和 “中国的狄德罗”，称《天工开物》是“十七世纪早期的重要工业技术著作”。