《电压》教学设计 人教版九年级物理.docxVIP

人教版九年级物理第十六章《电压 电阻》 第1节《电压》教学设计 一、教材分析 教材利用生活中常见的“电器标牌标识的电压”直接引入“电压”的概念，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以使学生感受到电压是有用的，这样降低教学难度，适应学生的认知水平。学会“电压表的使用”，为以后电学实验打下基础。 二、课标分析 知道电压的作用，熟悉常见的电压值，会使用电压表测电压。 三、学情分析 学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。 2．知道电压的单位，记住干电池、家庭电路的电压值。 3．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 （二）过程与方法 ?1．初步认识电源、电压、电流三者之间的关系。 ?2．通过练习使用电压表，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。 （三）情感、态度与价值观 ?通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。 五、教学重难点及突破 ?1.电压在初中物理教学中是比较抽象难理解的，根据课程标准要求，在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中了解电压的作用。“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。 “怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。 重点：通过实验观察理解电压的作用。 ?难点：电压表的正确使用。 ?2.教学策略 ?要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。 六、教学资源准备 ?电池组、导线、开关、灯泡、电压表、多媒体等。 七、教学过程 ? 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 视频展示：“电鳐的捕食过程”，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。 2.实验演示：利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，在有电池和无电池的情况下接通电路，观察现象，体会电源的作用。 学生观看视频和实验，积极思考讨论。 从自然界生物和物理实验中引出电压，激发学生的学习兴趣。 新课教学（25分钟） 一、电压的作用 1.实验演示：利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，改变电池个数，观察灯泡亮度变化，体会电压的作用。 2.电压符号及单位： 3.记住常见电压值： 干电池电压1.5 V 电子手表用氧化银电池电压1.5 V 手机电池电压3.6 V 对人体安全的电压不高于36 V 家庭电路电压220 V 铅蓄电池电压2 V 小组实验讨论，分析原因。得出：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。 电压的符号是“U”，电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”，电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“千伏(kV)”，它们之间的换算关系是： 1 kV＝103 V　　 1 mV＝10－3V　 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。 二、电压的测量 1.教师提问：如果现在有几节不同的电池，电池上标的电压值看不清楚，有什么办法知道其电压值？ 出示电压表 问题展示：(用课件展示问题) ①电压表应该怎样跟被测用电器连接？ ②电压表的红接线柱(或标有“＋”号的接线柱)应该连接在什么位置？黑接线柱(或标有“－”号的接线柱)应该连接在什么位置？ ③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱？什么情况下使用标有“15”字样的接线柱？ ④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程？ ⑤电压表如何读数呢？ ⑥电压表和电流表的使用有什么不同？ 教师引导学生实验 ①练习测量电池组电压 ②练习测量灯泡电压 学生答：用电压表测量电池的电压。 观察电压表（将学生分成若干小组，每组先发电压表一个）学生自主阅读课本57页电压表使用说明书。 ①电压表应该和被测用电器并联；②红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极；③根据实际需要选择合适的量程；④不知道被测电压大小时，要选择大量程试触。 ⑤读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程。第二，要看清毎一大格和一小格表示的电压值是多少。 学生自主实验：会画电路图、会连实物。