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部编版二年级语文下册第六单元大单元教案 第六单元 大自然的秘密 单元解读 本单元以 “大自然的秘密”为主题,编排了《古诗二首》( 《晓出净慈寺送林 子方》绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4 篇课文。 既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。 这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。 本单元的教学重点是“提取主要信息,了解课文内容”。这是在延续前面“能 找出课文中的具体信息”“整合信息,作出推断”要求的基础上,在阅读理解方面 的进一步深化本组课文的课后练习, 《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷 雨后景色的变化; 《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的 指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的; 《太空生活趣事多》要求学生说说太 空生活有哪些有趣的事情。教学中,要着重引导学生从课文中提取相关信息,了解 课文的内容,从而达成教学目标,也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步 概括的能力打下良好基础。 教学本单元时还要关注 “联系生活经验,了解课文内容”。如, 《古诗二首》 要求读诗句,想象画面;学习《要是你在野外迷了路》,能了解一些辨别方向的方 法;在《太空生活趣事多》的学习中,通过日常生活和太空生活的对比,感受太空 生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累,获得感受和体验,使联系生活经 验阅读逐渐成为一种能力。 本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识,要避免把语文课上成自然常识课。 对科学常识不要做过深探究和拓展,要依据课文内容,紧扣教学目标,对学生进行 语言文字运用训练和语文能力的培养,让学生在理解课文的过程中,逐渐产生探 索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 课时安排 课题： 《古诗二首》第一课时 学习目标： 1、1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字,会写“湖、莲、穷、荷”4 个字。 2.能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》,并背诵。 3.能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思,用自己的话说说诗句描绘 的画面。 学习重点:1.会写“湖、莲、穷、荷”4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 3.对诗歌情景进行合理丰富的联想。 学习难点:通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本单元重点是探索自然秘密，在教学时需要让学生朗读课文，注 注 意语气和重音，在《古诗二首》中通过古诗教学让学生能想象画面，用自 （需要标注的 己的话说出诗歌描绘的大自然美景。 其他内容） 一、教学导入 一、创设情趣，激趣导入 1．今天老师给大家带来了美丽的荷花、荷叶图。让我们一起欣赏 一下美丽的荷塘景色吧！ (课件出示西湖六月荷塘美丽景色的图 片) 2．你能用几个词或一句话来描述你看到的美景吗？ 3．多么美的景色！真是令人心驰神往。大诗人杨万里看到这样的 美景，写下了一首脍炙人口的诗传诵至今，这就是—— 《晓出净 慈寺送林子方》。(板书课题) 二、教学过程 第一学程：初读感悟，扫清障碍 学习任务 主问题 1. 请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重 点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 学法指导 第一步：自学要求 自读课文，读准字音。读出诗的节奏，并试着划分节奏。 第二步：互学要求 同桌互读古诗，交流识字方法。 第三步：展学要求 说说如何记忆生字。 主问题 1 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）： 识字教学时小学低年级教学的一个重点，所以这个环节先 扫清文章障碍，让学生把古诗读通。然后引导学生划分朗读诗歌 的节奏线，帮助学生初步把古诗的韵味读出来。 主问题 1 预设答案