2023年高考历史一轮考点复习第5讲课时1 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融.pptxVIP

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展一、魏晋南北朝时期(220—589年)——封建国家的分裂和民族大交融1．政治：国家分裂、战乱频仍、社会动荡，在分裂中孕育着统一；中央集权和君主专制相对削弱；门阀士族政治特色鲜明，成为该时期封建统治的政治基础。2．经济：北方经济遭到破坏，江南经济得到开发，南北经济趋向平衡；田庄经济和寺院经济占有重要地位；封建国家与地主、寺院激烈争夺对土地和劳动力的控制权；封建生产方式向边疆地区扩展。3．思想文化：儒学受到佛、道冲击；玄学流行；书法成为自觉的艺术。4．民族关系上：少数民族大量迁入中原，民族杂居，民族政权对峙；各民族之间经济文化交流频繁，出现了民族交融的高潮。二、隋唐时期(581—907年)——统一多民族封建国家的发展1．政治：国家统一，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”“开元盛世”；制度创新，专制主义中央集权制度成熟，后期中央对地方的直接控制削弱；士族阶层在政治上衰落，但重视家族背景的门第观念仍然流行。2．经济：前期推行均田制和租庸调制，封建经济全面繁荣，对外贸易发达；安史之乱后，经济重心开始南移。3．思想文化：全面繁荣，兼收并蓄，世界领先，影响深远(“中华文化圈”总体格局形成)。4．民族关系：中央王朝统治者推行较为开明的民族政策，加强了对边疆地区的管辖以及内地同边疆地区的经济文化交流，促进了少数民族的封建化和边疆的开发，使统一多民族国家得到进一步发展。5．对外关系上：唐朝对外交通发达，政府对外政策开明，中外人员往来、经贸交往和文化交流频繁。第5讲　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融、从隋唐盛世到五代十国课时1　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融目标定位·明考向主干梳理·理思路考点探究·释难点典例研析·立标杆目标定位·明考向课程标准素养考向通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期民族交融、区域开发等领域的新成就1.概述三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，从“时空观念”角度了解政权更迭和北方少数民族的内迁2．利用史料分析三国两晋南北朝时期南方经济发展的原因、表现及其影响，从“唯物史观”“史料实证”角度认识区域经济的发展3．结合孝文帝改革的内容和影响，从“历史解释” “家国情怀”角度认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义主干梳理·理思路一、三国与西晋国号起止时间建立者都城备注魏220—266年曹丕洛阳被权臣司马炎建立的西晋取代蜀221—263年刘备成都被曹魏所灭吴229—280年孙权建业(今南京)被西晋所灭西晋266—316年司马炎洛阳280年，完成统一；被内迁匈奴贵族所灭〔概念阐释〕五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁，主要有匈奴、鲜卑、羯、羌、氐；在西晋发生内乱时，这些少数民族卷入其中并逐渐主导局势；316年，内迁匈奴贵族灭西晋。二、东晋与南朝1．东晋：317年，司马睿在______(今南京)重建晋朝，史称东晋；南逃的几家高门______成为东晋政权的主要支柱。〔概念阐释〕士族：自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。建康士族2．南朝：_________年，出身低级士族的武将______夺取皇位，国号宋，此后南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称______。3．六朝：三国时期的吴、东晋、宋、齐、梁、陈均定都今天的______，统称为六朝。420刘裕南朝南京4．江南的开发(1)原因①北方人民大批南迁，带来了先进的生产工具和技术，也充实了_________资源。②南方雨量充沛，气候湿润，土地肥沃(自然条件优越)。③南方战乱比较少，社会比较安定。④南方的统治者实行了一些有利于社会经济发展的政策，如兴修水利。劳动力(2)表现①农业：南方土地大量开垦，农作物增加，产量提高。②手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业明显进步。(3)影响：推动了山区少数民族与汉族的逐步交融。5．南方统一的趋势：东晋的军事实力逐渐削弱；______时在南北对峙中处于明显劣势，覆亡大局已定。陈朝三、十六国与北朝1．十六国(1)含义：东晋时期，北方先后出现的15个割据政权，加上西南地区的______，合称“十六国”。(2)特点：大部分由内迁少数民族建立；大都采用______模式的国号、年号，学习______的典章制度；民族差异逐渐缩小，但民族隔阂仍然广泛存在。成汉中原汉族(3)淝水之战①背景：4世纪下半叶，氐族建立的______统一北方，随后进攻东晋。②后果：前秦军队被击败，前秦政权崩溃，民族矛盾重新加剧。前秦2．北朝(1)含义：4世纪末到6世纪末，北方先后存在的______、东魏和西魏、北齐和北周五个王朝合称北朝。(2)政权更迭：4世纪末建立北魏，_____