人教教学必修三稳态与环境植物的激素调节.pptxVIP

人教教学必修三稳态与环境植物的激素调节; 教学目标; 阅读与总结;5．回顾生长素的发现史，你有什么感悟?;讨论： 选择下列哪些实验组合可以证明 1．植物的向光性与胚芽鞘尖端有关 2．对单侧光敏感的部位是胚芽鞘尖端 ;;不一定;;生长素的产生、分布和运输;问题： 顶芽产生的生长素不断地向侧芽部位运输，从而导致生长素在侧芽部位积累，这说明生长素可以从 浓度向 浓度转运，这是一种 。; 练习巩固: 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。 一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二．方法、步骤与结果： ㈠制备琼脂块??? ; ㈡取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块 ; ㈤取步骤㈣上面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 ; 三．结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。;补充方法、步骤与结果㈠：另取一段胚芽鞘中间部分