枣儿教学设计.pdfVIP

枣儿教学设计 教学过程 注：因教学目标等大体相同，故略去，仅提供过程设计与反思。 （一）导入新课 童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它象一幅画，充满种种绚丽的色 彩；有人说，它象一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而， 《枣》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。 （二）学生初读，老师指导。概括剧情。枣儿课后练习解题指导 1.问题导引：说说写了什么事？老人和孩子各有怎样的心情。 2.学生读文讨论后，教师引导概括剧情。(在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的 小男孩，他们交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，充满了对自己儿子的思念； 男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，来 吃这家乡的“枣儿”。) （三）理清情节枣儿 基础训练 1.浏览剧本，从老人和孩子的交谈中，你感觉文章主要写了那些有关枣儿的往事？ 提示： 从老人的角度，从孩子的角度。 (明确：儿子名字的由来。“枣儿”尿老人一脖子尿。“枣儿”到枣树下撒尿、枣树的来历落枣吓跑了鬼 子、靠枣活