如何开展健康教育.docVIP

如何睁开健康教育 一、相关少儿健康教育的看法问题 “健康”应当包括个体的身体健康和心理健康两大方面，生理的健康发育 和心理的健康发展是有机结合的。“心理健康”问题不容忽视，但由于衡量身体 健康的生长发育形态指标和功能指标简单掌握，而衡量心理健康的标准则难以确 定（目前一般可是从少儿智力、情绪、性格、人际交往以及心理活动与行为方式 的协调等方面的发展情况来推测少儿心理健康水平），因此在推行少儿健康教育 的过程中相关心理健康教育活动的推行比较困难。“少儿身体健康”不但是指各 器官、各组织正常的生长发育，而且应包括没有各样身体缺点（如蛀牙、视力不 良、姿势性脊柱波折异常等）。“少儿健康教育”是以实现少儿的身心健康为目标， 为提高少儿对健康的认识水平，改进少儿的态度，培养少儿的优异习惯所推行的 教育。 二、如何确定少儿健康教育目标 少儿健康教育目标是使少儿的身心发展达到预期的健康水平。一般来说，它包括四个层面，即健康教育的终极目标、分类目标、年龄阶段目标以及各个教育活动设计的目标。终极目标应吻合《少儿园工作规程》的精神，将少儿健康教育的目标总结成三条： ①促进少儿身体的正常发育，增强少儿的体质，促进少儿身心健康发展； ②培养少儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展少儿的基本 动作，同时培养少儿开朗、开朗、勇敢、不怕困难等心理质量； ③帮助少儿获得基本的健康知识，培养优异的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。终极目标是我们确定其他层面目标的依据。分类目标是先将健康所涉及的内容进行归类（如“生活习惯”、“饮食与营养”、“人体认识与保护”等），尔后据此确定相应的目标。如“生活习惯”的目标可以确定为： ①培养少儿优异的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯；②帮助少儿认识初步的卫生知识和建立有规律的生活序次；③帮助少儿学会多种讲究卫生的技术，渐渐提高少儿生活自理能力。由于身 体健康与心理健康无法截然分开，因此，在每一个分类目标中，既相关于身体健康的目标，也相关于心理健康的目标，如在“饮食与营养”的分类目标中既重申“不偏食、不挑食、准时吃完”，又重申进餐时的“快乐心情”。年龄阶段目标是以不同样年龄段少儿的身心发展特点为依据而确定的健康教育目标，这有益于增强少儿健康教育的合适性和发展性。 三、如何选择少儿健康教育的内容，少儿健康教育内容的选择最少应试虑以下几个方面： 1.与少儿健康教育目标相对应。 一方面，教育目标要以教育内容为依据才能获得落实；另一方面，教育内容也必定以教育目标为依据。比方，目标中提出要培养少儿不偏食、不挑食的饮食习惯，为此我们就要选择那些与认识、品尝各样食品相关的内容。 2.与少儿身心发展及生活经验相关系。这就是说，要针对少儿的健康现状及 其趋势选择教育内容。比方，少儿中存在着肥胖、消瘦、任性、胆寒、尿裤等现象，或面对调牙等情况，就要选好相关的内容，进行有的放矢的教育。 3.与少儿的接受能力相吻合。一般来说，内容的深浅应吻合少儿的接受能力，但在推行少儿健康教育的过程中，将必要的内容以少儿可接受的方式表现出来显得更为重要。比方，前面提及的要求少儿“不偏食、不挑食”，实际上是想说明“饮食均衡”有益于健康，可是我们不可以能对少儿直接说“饮食均衡”，我们只能经过对各样各样食品的分别介绍，让少儿认识到每一种食品的主要特点，从而感觉到只有样样食品都吃才能有益于健康。 4.与少儿所受社会影响同步。社会环境因素是影响少儿身心健康的重要因素 之一。比方，可针对社会治安问题，教给少儿一些最基本的自我保护策略，如不 吃陌生人的东西，不任意跟人走；针对家庭的现代化，有必要让少儿认识和掌握 防电、防火的浅易知识和简单技术。少儿健康知识讲座心理健康内容：小朋友： 你们每天来少儿园是不是高快乐兴的呀？少儿园里有老师、还有小朋友，在一起 可以学习很多知识、做喜欢的游戏、吃有营养的饭菜，小朋友都很有礼貌，互相 团结友好，小朋友在一起玩互相应礼让、帮助，这样，小朋友就会在少儿园高高 兴兴的度过每天。