分数的产生和意义已修改.pptxVIP

分数的产生和意义已修改第1页/共14页 2个“1”，就是“2”4个“1”，就是“4”把 看作 “1”第2页/共14页 1米一个物体一个图形一个单位许多物体组成的一个整体单位“1”第3页/共14页 把一个 看作 单位“1”………5……………………………3………………………………………..1………………………………………. 14第4页/共14页 把 看作 单位“1”......…4……………………………..1………………………………. 14第5页/共14页 把 看作 单位“1”.…（ ）………………………..（ ）1米………………………..（ ）把 看作单位 “1”.…（ ）……………………..（ ）……………………（ ）把答案悄悄的写在练习本上，然后在小组中交流理由6页/共14页 1能说一说这些 是怎么来的吗？14第7页/共14页 我来试一试 小组合作完成： 把12根小棒平均分，你能找到多少个分数？把你找到的分数记录下来。 说一说：“我们把12根小棒看做单位“1”，平均分成（ ）份，这样的（ ）份就是 。”（ ）（ ）第8页/共14页 1、成年人头部的高度约占身高的 。2、长江干流约 的水体受到不同程度的污染。3、死海表层的水含盐量达到 。1835生活中的分数读一读，说说分数的具体含义。第9页/共14页 分数的产生在测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。第10页/共14页 你知道吗？123414第11页/共14页 分享感受第12页/共14页 下课啦！第13页/共14页 感谢观看！第14页/共14页