语文三年级上册第一课《大青树下的小学》教学设计.docxVIP

PAGE 2 附件3 课时教学设计”参考模板 学段：__中段____ 学科：_语文__ 章节名称 1.大青树下的小学 学时 一课时 课标要求 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 5.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用 便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语 言材料，特别是有新鲜感的词句。 内容与学情分析 内容分析 《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。 学习重点 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点 难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。 学情分析 三年级的学生已经具备了一些简单的听、说、读、写的能力，但是他们具体感性的思维正向抽象的思维转变。学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定困难，所以在教学过程中，主要让学生自读、感悟。在读中感悟，从读中品味。教师进行适当的指导，让学生会更快地进入学习中去。 学习目标 1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。 2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。 3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 学生课前需要做的准备工作 预习课文、查词典理解不懂得词语 学习策略 小组合作探究 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 导入 同学们好，通过这一单元的导语我们知道这一单元的主题与“校园生活”有关，共有三篇课文，我们今天学习的是第一篇课文《大青树下的小学》 本单元的学习又提示我们哪些重要的学习方法呢？在单元导语中提示我们“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。 好奇的同学们一定想知道什么是有新鲜感的词语和句子呢？我们可以关注课文中那些特别的、有趣的、自己很感兴趣的词语和句子。在这一单元的学习中我们就来一起感受，现在就开启我们的学习吧。 活动一 学习任务与学习目标相对应 二、初读课文，学习字、词、句 1.在走进大青树下的小学之前，我们需要先来认识学习本课的生字。请同学们先来看一看本课的认读生字。请同学们借助拼音先来拼读一遍。 2.相信通过刚才的拼读同学们一定读好了这些生字，那我们现在把生字送回到词语中，同3.学们还能读好吗？ 通过前面的学习我们知道遇到不理解的词语时，我们可以通过查词典、联系生活经验、结合插图等方法进行理解。在刚才这些词语中哪一些是你不太了解的，又是通过怎样的方法来理解的呢？（平坝、凤尾竹） 本课要求我们会写的生字中，有一些生字的笔画需要我们注意：绒、服、装（笔画、占格、结构） 读好了生字和词语，现在我们来走进课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 文中有几个长句子，同学们都能读好吗？我们一起来看一看： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（关注三个“向”字和逗号，注意停顿） 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 读完课文后同学们有哪些疑问呢？有同学好奇这所小学的位置，有同学们想知道这所小学与我们的学校有什么不同之处，总结一下大家对于这所小学的特点很好奇。现在就让我们一起来研究一下吧。在你