一小六年级语文下册第五单元12赣南游击词第2课时教案语文A版.docVIP

12赣南游击词 ????第二课时 ????一、复习检查 ????1.听写生字词语。 ????2。课文描写了哪几部分内容？ ????二、品读课文 ????1.自由朗读课文，思考： ????（1）课文描写了游击队员的哪些生活？你从他们的生活中体会到了什么？ ????（2）画出让你最感动的句子,多读几遍,想一想,你仿佛看到了什么样的场景。 ????2.讨论交流： ????（1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节,从他们的生活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。 ????（2）哪些地方让你最受感动？（生自由答） ????师：你能把这一节读给大家听吗？（生读)从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情.你仿佛看到了什么样的场景？ ????(在茂密的丛林间，天还没有亮,游击队员们就早早醒来了。为什么起得这样早呢？这是因为战士们席地而卧，裹在身上的衣服、毯子又被浓重的露水给打湿了，所以虽然是夏夜，战士们还是觉得很冷。不仅如此,不解人意的知了也早早地在树间唧唧地叫起来。既冷又闹，可能还有蚊虫的叮咬，怎么能睡得着呢？由于衣服都给露水打湿了,所以起身之后，浑身都沾满了野草.) ????师：你从哪个词体会到露水的浓重？（侵） ????师：你从中体会到什么？ ????（红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。) ????师:带着这样的感受，谁来读读这一节?(指名读)多么坚强的游击队员啊,谁再来读？(另一位学生读）为了革命的胜利,他们忍受着蚊虫的叮咬、知了的吵闹，连觉都睡不安稳，但他们没有怨言，多么可爱的战士啊，大家齐读。 ????师：文章还有哪些地方最让你感动？（2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学）。 ????过渡：面对艰苦的斗争生活,我们的游击队员还是顽强地跟敌人进行斗争。那么是什么力量使游击队员具有顽强的斗志呢？ ????（高超的游击战术，使他们对革命胜利充满信心;有广大人民群众的支持，相信革命一定能取得胜利；离不开陈毅对战友们的勉励,他教育战友面对困难不气馁,练好本领，为祖国为人民立大功。） ????师：你们是从课文的哪些地方体会到的？(9—12节) ????在解释重点词句后进行： ????师:谁来读给大家听？（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。谁再来读？（生读,教师适时评价,让学生读出感情。） ????3.今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？ ????三、作业 ????1。选取课文中你最感动的场景，把读后的感受讲给大家听。 ????2。抄写自己喜欢的词句。 ????板书 ????赣南游击词艰苦生活 ????高超战术 ????群众支持 勉励战友百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志 语文园地二 【教学目标】 1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。 2。读句子，体会用加点字词描写景物的好处. 3.读句子,了解“说”的不同表达形式,并仿照句子写一写。 4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。 5。积累有关爱国主义的名言警句。 【教学重难点】 1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点的方法。 2。通过有针对性的指导和训练，培养学生场面描写的能力. 【教学课时】 1课时 教学过程: 一、问题导入 你了解场面描写的概念吗?场面描写的方法有哪些？“说”有哪些具体的表达形式呢……这一系列问题都值得我们去探究。下面就让我们走进丰富多彩的语文园地吧！ 二、交流平台 1.课件出示“交流平台”中的资料，思考：什么是场面描写?怎样理解点面结合的写法?（学生自由交流） 明确：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现.常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 所谓“点，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写.点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 2.师:请举例说明《开国大典》是如何运用点面结合的写法的，达到了什么样的效果。(指名说） 明确:《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，这便是所谓的“面”；同时,又用某些细节去展现各个方阵的风采，这便是所谓的“点。这篇课文运用点面结合的写法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 三、