北师大版数学四年级下册《总复习：统计与概率》说课课件附反思板书.pptVIP

《总复习：统计与概率》说课 北师大版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册的总复习《统计与概率》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《统计与概率》是北师大版小学数学四年级下册《总复习》的课时内容。本节课主要通过实例，对数据的表示和分析、平均数有关知识进行复习。主要回顾了运用数据解决问题的过程以及用统计图表示数据、分析数据的方法，再次回顾平均数的认识和应用。进一步让学生体会统计图在实际生活中过的应用，明确在不同实际问题中平均数的实际意义。 教材在“独立思考”栏目设置了3个题，引导学生复习用统计图表示数据、分析数据的方法以及对平均数的认识和应用。教材提供了复习这部分知识的思路，锻炼了学生概括知识的能力，让学生在愉悦的学习围中再次感受统计与概率在生活中的应用。 二、说教学目标 1.能根据统计表中的数据完成条形或者折线统计图。能根据统计结果解决相关问题。 2.理解平均数的含义,会根据简单的统计表求平均数。 3.掌握求平均数的方法,体会统计在实际生活中的应用。 三、说教学重难点 能绘制条形或者折线统计图以及理解平均数的含义。 教学重点 掌握求平均数的方法,利用统计知识解决生活实际问题。 教学难点 四、说学情 学生在以前的学习中已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略这些都是在教学中可以利用的资源。 五、说教法 本节课通过对学过的统计知识以及每种统计图各自的特点、绘制方法的复习，引导学生正确画出条形统计图和折线统计图统计图，并从图中获取相关信息。通过理解平均数，掌握求一组数据的平均数的方法。最终让学生掌握技巧、方法，融会贯通，举一反三。 六、说教学过程 板块一、导入新课 同学们，前几节课，我们对“数与代数”“图形与几何”的相关知识进行了回顾与整理，这些知识已经成为我们解决问题的金钥匙。今天，我们要整理本册教材中统计与概率部分的有关内容，希望这些知识也能帮助我们解决生活中的一些问题。 （板书课题：统计与概率） 【设计意图】激趣导入，明确本节课的复习任务活跃了学生的思维。 板块二、整理与复习 （一）、教师:对于统计与概率这部分知识你学到了什么? 学生:数据的收集与整理。 教师:学习了数据的收集与整理,你有什么感受? 学生1:生活中处处有数学。 学生2:想知道他们在哪个季节过生日的人数多,可以用统计的知识解决。 学生3:调查时要注意不能重复和遗漏。 【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识,从而形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统】 教师:在整理条形统计图时需要注意什么? 学生1:条形统计图中的1格可以表示1个单位。 学生2:条形统计图中的1格可以表示2个或多个单位。 学生3:画条形统计图时,出现格子不够的情况下,需要我们改变原来的1格表示1个单位的方法,变成1格表示2个或多个单位。 教师:条形统计图有什么优点? 学生:条形统计图可以直观地表示出数量的多少。 教师:为了研究蒜苗的生长情况,我们把蒜苗每天的生长情况记录下来,我们如何可以一眼看出蒜苗的生长趋势呢? 学生:可以把记录的数据用折线统计图来表示。 教师:画折线统计图时又需要注意哪些方面呢? 学生1:画折线统计图时一定注意要把每个点描出来。 学生2:要顺次把各点连接起来。 教师:折线统计图的优点是什么? 学生:从折线统计图中可以看出数量的变化趋势。 教师:在概率与统计中,我们认识了平均数。对于平均数,你知道哪些知识? 学生1:平均数是由一组数据“匀”出来的。 学生2:平均数在这组数据中可能没有出现。 学生3:平均数是一组数据平均水平的代表。 …… 教师:同学们的知识掌握得很扎实,我非常高兴,同学们想不想运用所学知识解决实际问题呢?让我们一起解决下面的问题。 (课件出示教材第102页第3题)