北师大版数学四年级下册《数据的表示和分析：生日》说课课件附反思板书.pptVIP

教师:你们算一算,我们一共统计了多少名学生? 学生:47人。(因实际情况而定) 教师:淘气的班里一共有47人,和统计的结果是一样的,这说明什么呢? 学生:这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。 《数据的表示和分析：生日》说课 北师大版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册《数据的表示和分析》单元的课时内容《生日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《生日》是北师大版小学数学四年级下册《数据的表示和分析》单元的课时内容。属于统计范畴。教材以“生日”为标题，在此标题下设计了情景，说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。 二、说教学目标 1.结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。 2.认识简单的条形统计图,并能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。 3.通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。 三、说教学重难点 认识简单的条形统计图,能根据数据绘制简单的条形统计图。 教学重点 统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。 教学难点 四、说学情 四年级学生虽然不是特别强，但孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。统计部分，难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。 五、说教法 在教学过程中，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。 六、说教学过程 板块一、导入新课 1. 课件播放生日快乐歌。 教师:今天是莉莉的生日,我们一起来为她唱首生日歌,庆祝一下好吗? 学生:好。 教师:莉莉说她的生日是在12月,是在冬季出生的,你的生日是在哪个季节呢?今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。 老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多,怎样才能知道呢? 学生:可以用统计的方法。 【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入,新颖、有趣,使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突,诱发了学生的探索热情,使他们体会到统计的必要性,统计与生活密不可分】 板块二、认识季节 教师:笑笑有一个问题,她不知道春季是哪几个月,夏季又是哪几个月?那我们就一起先来认识季节的划分吧。 (课件出示3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季) 教师:你喜欢哪个季节呢,为什么? 学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。 学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。 学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。 …… 教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。 (学生交流) 板块三、自主探究 教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查? 1. 调查准备。 学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排…… 学生2:可以先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个,再让在夏季过生日的同学举手…… 学生3:每人在纸条上写出生日的季节,把纸条整理。 教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。 你们组准备采用什么方法调查呢?调查时要注意哪些问题呢? 学生之间互相讨论。 【设计意图:通过学生之间交流调查方法,使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前,教师提出了十分明确的注意事项,为后面的调查作准备】 2. 小组合作调查。 把全班的同学分成若干组,让每个组的同学共同完成调查的任务。 【设计意图:学生分组合作调查数据,培养他们的合作意识和能力,同时给学生更多自主探索的空间】 3. 完成统计图。 教师:同学们都调查完了吗?谁想把你调查的结果和大家一起分享? (学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果) 教师:淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况,我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。 (课件出示淘气的统计结果) 教师:根据淘气调查的情况,我们一起来看,该怎样在格子图里涂色呢?春季后面的格