北师大版数学五年级下册《分数乘法：倒数》说课课件附反思板书.pptVIP

2、推导求一个数倒数的方法 同学们已经理解了倒数的意义，你们能根据倒数的意义发现求一个数（0除外）倒数的方法吗？根据下面的自学内容，小组合作出发吧。 （1）、在（ ）里填上适当的数，再思考下面的问题（老师巡回指导） 第一组： × =1 × =1 第二组：7× =1 1× =1 0× =1 ①、互为倒数的两个数间有什么特点？ ②、怎样才能求出一个数的倒数？ （在学生理解了倒数意义后，倒数的求法已不再是一件难事，因此这个知识点采用在老师引导下，分组探究的方法进行，因为孩子与孩子之间心是比较接近的，他们的想法比较容易沟通，基础好的同学会以他们最通俗的语言和方法，带动一部分后进同学，学生通过讨论自己得出结论，会使学生获得成功的喜悦和快乐培养学生的自学能力、活跃思维、发展思维能力。） 教师根据学生汇报板书：求一个数的倒数，只要把这个分数的分子分母调换位置。 出示第二组算式追问 ③、怎样找7的倒数是用刚才发现的方法吗？为什么？ ④、1的倒数是几？怎样找出来的？ ⑤、是不是所有的数都有倒数？有没有什么数没有倒数 ⑥、（如果学生发现“0”没有倒数，进一步追问，0为什么没有倒数，如果学生没有发现就引导学生根据算式思考0有没有倒数，为什么？） ⑦、谁能把上面的求法补充的更完美。 《分数乘法：倒数》说课 北师大版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第三单元《分数乘法》的课时内容《倒数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元《分数乘法》的课时内容。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数，倒数的认识是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的。通过本节课的教学，要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数（0除外）的倒数。 二、说教学目标 1.发现倒数的特征,理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。 2.提高学生运用新知识解题的能力，培养学生分析、比较概括能力及创造性思维能力。 3.让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。 4.选用恰当的教学手段和方法，培养学生学习数学的兴趣。 三、说教学重难点 求分数、小数、整数的倒数,掌握求倒数的计算方法。 教学重点 理解“互为”倒数。 教学难点 四、说学情 学生在学习本节课前，已经充分学习了分数乘整数的意义和计算方法，为探究分数乘分数的计算方法奠定了基础。同时，五年级的学生有较强的好胜心理，爱发表自己的见解，渴望得到别人的肯定和欣赏。经过四年半的学习，已经积累了一定的学习经验，具备了一定的合作探究能力、独立学习能力及计算能力和归纳概括能力等。 五、说教法 数学的学习要遵循学生的认知规律，充分发挥其主体作用，在教学中教师还要根据知识结构和认知结构、引导学生参与教学活动，组织学生有次序、有重点的观察，并进行比较，引导学生概括归纳总结出要学的知识，组织学生阅读教材、质疑问难，通过练习，巩固运用所学知识，从而使学生学得活泼主动，更好地长知识、长智慧、肯学、会学、学会。在本节课的教学中，安排了多次小组交流活动，让学生及时反馈获得的数学信息，实现信息共享，提高学生对比、分析概括归纳的能力。 六、说教学过程 板块一、复习导入 先口算结果再口答问题 （ ） × = 1 （ ） × （ ） =1 1 ×（ ） =1 1、上面各式的积有什么特点？ 2、还有哪两个数的乘积是1？ 3、你们会任意举出几组乘积是1的两个数吗？ 三个问题都出现了“乘积是1从而很自然的会在学生头脑中产生问。“乘积是1的两个数到底是什么”它与我们今天要学的内容有什么关系。问题是学生自已发现的，这样的话“问题”就不会是他们学习的负担而是他们探究答案的动力。这个复习题即复习了分数乘法计算又起到一个抛砖引玉的作用，为本节课开了一个好头。 板块二、探究新知 这一环节分为两层 ①理解倒数意义 ②推导倒数的求法这一环节有学、思、议、练评五个操作要点。 1、理解倒数的意义 （倒数的意义是一个表面看起来简单，理解起来却较为抽象的概念，因此这个层次的教学，我分三步进行①感知—②理解—③把本节课的难点拉成一个阶梯状，分散处理。由浅入深，帮助学生顺利的突破难点） （1）学、即自学（初步感知倒数意义） ①刚才我们已经发现这四组数乘积都是1，那么乘积是“1”的两个数到底是什么昵