再别康桥分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 ㈠音乐美。 1、我们一起来看看这首诗在节奏上有什么特点。请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点? 明确:第一节和最后一节在语意上相似,结构上也相似,读起来节奏也相同。 这种方法叫做“回环往复”,在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就 接触过的。这样使得诗歌前后呼应,结构圆合,也增添了诗歌的节奏感。(板书: 回环往复)、韵律和谐。 启发:①《雨巷》是压韵了的,而且是一韵到底,那么这首诗压韵了没有? (有) ②请同学找出韵脚。韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 ③每一小的节 2、4 句压韵,节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。(板书:韵律和谐) 3、诗歌节奏鲜明,韵律和谐。读起来琅琅上口,悦耳动听,充分体现了诗歌的音乐美。 ㈡建筑美。 1、同学们看这首诗一共有几节?(7) 2、每一节有几行?(4。显得很匀称)(板书:节的匀称)、每一行的字数是不是都一样的?(不一样。每一行的字数基本为六、七个字,间或有八个字,单行和双行错开一格排列,于参差变化中见整齐,整齐划一, 给人以美感。每一节都两两错落有致,更加突显节的匀称。)(板书:句的整齐) ㈢学生默读,体会诗歌的音乐美、建筑美和诗歌中的依依惜别的感情。六、绘画美。 ㈠找出意象。 1、好。同学们看看,重回康桥,哪些美景深深吸引了徐志摩? ——河畔的金柳,软泥上的青荇,榆荫下的一潭清泉。 2、这些美景都集中在第 2、 3、4 节,我们先来看第 2 节。请一位同学朗读。 ㈡金柳。 1、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里,“柳”是什么柳?其“影”又是什么影? 柳是“金柳”,影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”,在作者笔下, 河畔的柳树为何是“金”色的?用了什么修辞手法? ——因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘,新娘的美也就是柳树的美,新娘是少女最美丽的时候,既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好,而新郎对新娘的爱也也就是作者对康桥的爱,也表达了对康桥 自然之美的喜爱之情。 2、如果不是“金柳”,而是苍松翠柏,那么还能不能说是“新娘”,为什么? ——不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美,而苍松翠柏是阳刚之美。 3、为什么不说朝阳中的新娘? ——夕阳中的新娘是带着忧愁的,和离别的气氛吻合,而朝阳中的新娘太朝气蓬勃了,情调不合。朝阳中的新娘是带有力量的,喷薄而出的,夕阳中的新娘是温柔的,而且夕阳映红了她的脸庞,她的脸上飞上了红晕,是羞涩的。 4、为什么要选择柳树而不是其他的树?难道是康桥边只有柳树?——不是。柳这种植物是特别的,读一读它的名字:柳——留。柳在中国的传 统中的意思等于留。中国古代就有折柳赠别的习俗,在送别诗中柳是常见的意象。比如“客舍轻轻柳色新”(王维《送元二使安西》)而且柳树下垂的枝条,风一吹 就像在挥手告别。原来不仅是徐志摩不想离开,河畔的金柳也不愿他离开。 5、金柳的艳影明明是在波光里荡漾,诗人为什么说“在我的心头荡漾”?表达了诗人什么样的情感? ——“在我的心头荡漾”,无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根,难以忘怀, 表达了诗人对康桥喜爱之情。 ㈢青荇。 1、我们再看到第三节,请一位同学朗读 2、“青荇在水底招摇”用了什么手法? ——拟人,表达了油油青草的多情可爱。“招摇”的意思本来是故意张大声势, 引人注意。“招摇撞骗”中的“招摇”就是这个意思。这里的意思应该是“招手摇摆”,仿佛在招手致意,写出了水草对诗人的欢迎态度。显得生动、形象。同学们可以想象下,这是怎样一幅美景啊! 3、大家再看下一句:“在康河的柔波里,我甘心作一条水草。”这里的青荇,只是再普通不过的水草,而且还是在烂泥上,为什么徐志摩却愿意做这样的一 条水草? ——在这里,软泥让人们联想到泥的细腻与光滑,也很可爱,让人有亲近的愿望; 而水草是油油的,让你直觉到它的生命生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由自在,无拘无束地生活,所以诗人才甘心做康河中的一条水草。 ㈣清泉。 1、我们接着来看第四节,请同学齐读第四节。这里用了什么修辞手法? ——就是把清泉比成虹。 2、这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦? ——美好的梦容易破碎,而彩虹虽然美丽,却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦,对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。这样美丽的梦当然要呵护,要静静地呵护,这样的梦当然不愿醒,这样的康桥当然不愿离开。 ㈤绘画美。 上述三节诗,每一节都是一个可以画得出来的画面,比如河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底的招摇的水草,榆阴下的长满浮藻的青潭。这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点。很美。诗人通过动作性很强的词语,如“荡漾” “招摇