初中音乐人音七年级上册（2023年新编）欧洲风情王曦初中七年级《桑塔露琪亚》教案.docx

初中七年级《桑塔露琪亚》教案 教学目标： 1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。 教学分析： 《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁.。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。 教学过程： 一、导入 师出示桑塔露琪亚海滩图。 教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等） 二、发声练习 3/4? ?3??2? ?1 | 3 2 1 |（1＝C） mu lu 1、师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。 2、口中像含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。 3、闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。 4、随海水边摇晃边唱。 5、保持状态改用lu母音唱。 三、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱） 2、船歌 这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明（贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。） 设计意图：让学生体会三拍的感受，为下一步学唱歌曲打好基础。 3、学唱第一段 ⑴模唱，随琴用mu轻声哼唱旋律。 （老师要求学生正坐、抬头、收腹，两眼平视前方，面带微笑。师边说边示范） 设计意图：克服学生悠闲懒散的情绪，找到良好的歌唱姿态，为后面的学唱做准备。 ⑵逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？相对比较强的音在什么位置？（在句子中间）（其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号）画成旋律线是什么形状？学生唱教师画（像波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、联贯、舒展）用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱。 ⑶听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（不一样，更平缓）有学唱难点吗？练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练。 ⑷听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？（前面弱后面出现重音） ⑸完整演唱第一段歌谱。 ⑹女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。 4、学唱第二乐段 ⑴听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） ⑵起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词。 ⑶轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏） 5、完整演唱 学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案。 设计意图：反复聆听，调整音准，培养内心听觉。 拓展欣赏 意大利民歌《我的太阳》 意大利是音乐之都，到处充满了音乐的氛围，这的人们用音乐表达对家乡对生活的热爱。同时音乐也造就大家熟悉得音乐家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表。下面我们就来欣赏意大利著名民歌《我的太阳》 师播放录像视频 师：请同学们猜猜歌唱者是谁？其中谁留给你的印象最深刻？ 生：欣赏后自由说出自己的感受。 简介世界三大男高音，主要以帕瓦罗蒂为主。 师：刚才大家听到的是誉为世界三大男高音的演唱，帕瓦罗蒂、多明戈、 卡雷拉斯。印象最深的是帕瓦罗蒂，他的声音高亢嘹亮、激情四射，具有强大的穿透力。被誉为“世界第一男高音”“高音C之王”。他的演唱能给每一位观众留下深刻的印象。 设计意图：让同学们进一步感受意大利民歌的华丽热情，激发对欧洲民歌的兴趣。 归纳小结 今天我们学唱和欣赏的两首歌曲都是来自一个有着悠久音域而历史文化的国家 ——意大利。让我们知道了世界上各个国家都有各自悠久的独