名班主任工作室建设方案六篇.docx

名班主任工作室建设方案六篇 名班主任工作室建设方案篇1 一、 工作目标 在全校范围内遴选建设“名班主任工作室（以下简称“工作室”），工作室建设周期为三年。建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培育人选。通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本事，通过选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培育，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培育一批有肯定影响力的名班主任。 二、 组建、运行程序 （一） 工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。 （二） 学校公布确定的工作室名单，工作室拟订建设方案,报市教化局备案。 （三） 工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价方法，并报市教化局备案。 （四） 工作室挂牌运行，履行职责。 （五）工作室建设周期内，学校对工作室建设状况进行一次中期考核评估;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。 三、主要任务 （一）工作室主要任务 工作室要汇聚学校教化科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力气，主要完成以下任务： 1.培育任务。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。名班主任工作室主持人同时为名班主任培育人选，工作室成员为学校的名（骨干）班主任培育人选。工作室主动依托教科研培机构和专家力气，通过专家指导与自主学习相结合，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到定时、定点、定内容，有要求、有检查、有考核。 科研任务。工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展探讨，坚持理论研修和实践创新相结合，主动探究有效破解对策，提升学员的教化科研实力、反思意识和创新实力，促进学员由阅历型班主任逐步成长为探讨型、实践型班主任。 引领辐射任务。工作室要注意传播优秀班主任工作的阅历，注意骨干培育与引领辐射相结合，推广优秀班主任培育模式，提升职业学校班主任队伍建设总体水平。 （二）工作室主持人主要职责 主持人是名班主任工作室建设的第一责任人，担当工作室工作的统筹、规划、组织、管理和学员的评价工作，应仔细履行以下职责： 1.制定规划。负责制定工作室整体建设规划、年度实施方案、培训课程安排。依据学员的发展水平、班主任岗位实际及专业成长需求，指导学员制订特性化的发展规划和培育安排，明确学习任务，切实提高培训的针对性。 组织团队学习。负责工作室日常学习、课题探讨和实践活动，组织工作室开展相关专题性学习、外出考察和培训。 注意管理。建立健全各项规章制度，完善考勤制度。加强过程管理，注意过程性材料的积累，定期做好考核评价工作；建立学员研修档案，定期向学员所在学校反馈其学习状况;对缺勤三分之一以上的学员，不再作为工作室成员接着培育；严格遵守财务制度，合理使用工作经费，定期报告经费使用状况。 突出实效。要立足实地，以班主任一线工作岗位为实训基地，开展相对应学段的班主任工作探讨。要聚焦一线实际状况，以班主任工作面临的问题作为重要实训资源，选择确立详细项目或课题进行对策性探讨，供应破解难题的策略和方法，指导学员总结、反思和提升，开发建设实训课程资源包。 成果辐射。加强阅历总结和成果转化，定期组织跨工作室、跨区域的推介沟通活动，激励学员通过博客、微信等网络媒介，沟通共享学习体会、实践随想。多渠道、多形式宣扬推广工作室的有效阅历和成果，营造开放共享的良好氛围，努力形成示范辐射效应。 四、保障措施 （一） 组织管理 学校成立名班主任工作室管理办公室，负责名班主任队伍建设和工作室的管理工作，包括专家指导团队授聘、审核备案、项目管理、考核评估、宣扬推广等。 充分利用工作室的优质资源，推动本校班主任队伍的专业化建设。加强对工作室的日常管理，建立健全相关制度,供应业务指导和支持，保障工作室的正常运转，顺当完成建设任务。 评估考核。名班主任工作室管理办公室要制订考核评估细则，组织专家组对工作室建设状况进行中期考核评估,对中期考核不到标的取消资格和经费支持;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。通过评估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”称号，工作室合格学员为学校骨干班主任，为其颁发培训合格证书，认定校级培训学分，其中优秀学员优先举荐为下一批名班主任主持人。 （二） 条件保障 1.学校为工作室设置独立的工作场所，配备相对应的基础设施，着力发挥名班主任引领与探讨指导作用。 学校为工作室开展活动供应便利条件，在支配工作室学员的工作时间、供应外出学习机会等方面赐予主动支持。 工作周期内，学校每年为各工作室核拨专项经费。工作室经费单独列支、专款专用。经费用于培训研修活动、