体育教育功能是包括哪些方面.pdfVIP

体育教育功能是包括哪些方面 是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的。即 便在奥林匹克运动中，体育仍然被认为是一种教育方式，即在道德范围和公平竞 争的原则下促进人身心健康发展。体育的教育功能主要体现在：体育运动可以促 进良好生活习惯的形成;通过提供社会规范教育、社会角色尝试来促进人的社会 化;通过促成个性形成、约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促成个性形 成和发展中的作用。 体育除具有增强体质、防病治病及调节人的心理等功能外，在学校素质教育中， 它还有其它学科无法比拟的独特作用： 1 思想教育强化作用体育教学中的德育，可通过体育课教学内容的编排和组织， 向学生进行集体主义、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品德的教育。学校 体育活动形式多采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行，通过比赛可以激发学生 的拼搏精神。体育比赛对优胜者的奖赏，能给学生带来精神上的满足和感情上的 愉悦，激发学生锻炼身体与发展才能的积极性，培养敢于争光、力争第一的个性 竞争意识，以适应未来社会的竞争要求。此外，体育教学与其它课教学形式不同， 体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要 对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素， 并有利于提高学生对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与 共性的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德。 2 智力开发作用体育锻炼能促进大脑发育，改善机能，为人们从事智力活动打 下良好的物质基础。同时还可以促进人的观察力、记忆力、想象力和思维等智力 1 / 3 因素的发展。通过体育锻炼能促进神经系统兴奋过程增强，抑制过程加深，从而 改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析能力，使学生反应迅速， 注意力集中，感知敏锐准确，思维敏捷灵活，判断能力加强，使学生能够更好的 从事智力活动。 3 审美意识培养在多姿多彩的学校体育中，教师流利的讲解和优美的示范、各 种教法手段的运用、以及各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演等，都 可以使学生受到美的熏陶，并获得美的情感体验。从而培养学生健康的审美观念 和热爱美。 体育运动能磨炼学生的意志，培养他们吃苦耐劳的精神，脱掉独生子女的娇骄 二气。一场激烈的比赛过后，他们忘掉了辛苦，随手就用衣服擦汗，大口地喝着 凉水，大声地讨论比赛中精彩或不足的场面，这种随和和豪气，对于被父母视为 掌上明珠的独生子女来说，实在是难能可贵，难得一见 ! 体育运动能提高学生的协作能力，培养他们集体主义精神，消除独生子女一切 以自我为中心的自私心理，使他们懂得团结就是力量的道理。只要是集体的体育 项目，没有全队的通力配合和协作是万难取胜的，就是身怀绝技的乔丹，经历了 无数次失败之后，最后不得不放弃一味自我表现的习惯，而选择与队友并肩作战， 才使他拥有了象征篮球最高荣誉的六枚 NBA 总冠军戒指。我们有理由相信，集体 的体育运动在增强班级凝聚力方面起着无可替代的作用。 体育运动为学生提供了与同伴交流的空间，培养了他们宽容、忍让及自觉遵守 游戏规则的习惯，这种习惯的养成，为他们一生的成长奠定了坚实的基础。体育 运动只有在集体认同的游戏规则前提下，才能顺利进行，其间不可避免地存在犯 2 / 3 规的现象，此时，竞技比赛的双方会据理力争，最后只有相互谅解，达成共识后， 方能继续进行，久而久之，大家形成一种默契，这就是宽容迁就，和谐共处。如 果没有体育运动这一载体，很难想象空洞的说教能达到这种教育效果。 体育运动丰富了学生的文化生活，在紧张的学习之余，为他们提供了充分舒展 自己身心的场所，在激烈的竞技体育活动中，他们把心中所累积的压抑和烦恼抛 到九霄云外，常常感觉到酣畅淋漓，痛快之至，这种积极向上的活动充实了他们 的心理，避免了一些学生因乏味的校园生活，使自己的注意力和兴趣转移到上网 聊天等虚拟的世界中，无以自拔。 经常开展一些趣味的体育活动和竞技比赛，能让学生的心智得到良好的磨炼和 调整，思想素质得到更大的提高，尤其在班级中能形成共同的兴趣和爱好，从而 构建良好的人文氛围，使全体学生在和谐中共同成长，在积极中共同进步，走出 了机械地以条条框框来管理班级的误区。 3 / 3