一小二年级语文上册课文四9青蛙看海教案2苏教版.docVIP

9 青蛙看海 教学目标： 　　1。流利、有感情地分角色朗读课文。 　　2.懂得只要脚踏实地，一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点、难点: 　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 　　2。理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理. 教学准备：课件 教学过程： 一、直接导入 　　这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》，板书课题。 二、复习旧知: 　　1。生词：上节课我们学习的生词，大家还记得吗?（记得）刘老师要考考大家,敢接受挑战吗?（敢) 　　出示生词：谁想挑战？ 　　a分行领读 　　b开火车读 　　2.句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家. 　　出示句子：谁想试试？ 　　(1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？ 　　（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 　　3。第一自然段：同学们对上节课的知识掌握的这么扎实,也一定能把第一自然段填准确! 　　出示填空（借以引出新知)：青蛙长期生活在( )，很想看看( ）。苍鹰对它说：“喏,只要登上前面那座( ），就能看到（ )了。 　　（1)自己练习（2）指名填空(3）齐读 三、学习新知 　　1.学习第2段 　　（1）师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海,就要登上——生接：大山。可是，登山看海对青蛙来说到底难不难？（很难）从哪儿可以看出来很难呢？找找课文的句子来读一读,说一说。（出示第二自然段）“天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气,”你找得是这句吗？这山很高吗？请你再读读看。谁来读得让我们感觉到这山很高？平时，你们什么时候也会吸一口凉气呢？如果老师说今天回去的作业是八张语文考卷,你们听到这个消息会——吸一口凉气，而青蛙吸一口凉气是因为这座山—-太高了！同学们再想一想，对于青蛙来说难还因为什么？青蛙没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,它自己认为上得去还是上不去呢？(上不去）从哪儿可以看出来？（怎么上得去呢？根据学生回答，字体变红。）怎么上得去呢？意思就是——(上不去）谁来把这个意思表达出来？听了你的朗读，老师的头脑里出现了一座山。（师板画高山）是同学们想象中的高山吗？能不能再高一点呢?比如说在山顶上画个太阳。（师板画太阳）还有办法吗?（指名生画）瞧,这座山已经冲入了云层，就连白云呀，都在半山腰了，所以就感觉到了山的高。看到这幅画，我们不由地想起了上学期学过的一首诗,是什么？（咏华山)我们一起来朗诵一下。（只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。）这么高的山啊，难怪青蛙都觉得登山困难了。我们一起在这座山的前面读一读这段话。（全班读） （2）师:（过渡）是啊，连飞行高手苍鹰都觉得这座山太高了,谁来读读苍鹰说的话？（出示第三自然段) 　　2.学习第3段 　　（1）“不过，你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”这句话谁来读一读?（指名读)换一种说法,谁会说？（指名说）同学们明白了这句话的意思，我们一起来读一读。（全班读） 　　3.学习第4-—11段 　　（1）看来啊，青蛙要想登山看海的希望还真不大。青蛙都要失去信心啦,用我们书上一个词来形容就是什么？（失望）一起说。失望的青蛙怎样才能看到大海呢?我们来看看动画片,大家想不想看？很想吗？真的很想吗？(真的很想）不可以看，什么心情啊？（失望）着急啦，帮到青蛙想到办法了，老师奖励给你们看，行吗？这时候又是什么心情?还像那么失望吗?（不像)是有点希望了。 　　（2）请大家自由轻声地读读课文4-11自然段，想一想小松鼠是怎样让失望的青蛙有了信心，一步一步登上山，看到大海的?（出示第4-10自然段） 　　(3）同学们用端正的姿势告诉我你们读好了，谁来读读这几段话?（指名读)小松鼠 　　帮助别人还真有办法，谁发现了？小松鼠还在怎么帮助小青蛙？小青蛙本来没希望,没信心了，是小松鼠给了它信心，好的,谁也来鼓励鼓励小青蛙？（小松鼠的话字体变蓝) 　　（4）有了小松鼠的鼓励,小青蛙说话时语气不一样了。（小青蛙的话字体变红）谁来读读小青蛙说的话。(指名读）前后的心情有什么不同啊？“可是这山太高了，我上不去。”小青蛙觉得很—-失望,这句话呢？(这有什么难的！）这句话什么心情?（青蛙觉得有信心了）这么复杂的感情你体会出来了,把这句话再读一读。（生读）谁也来满怀希望地读读这句话？（指名读，齐读） 　　（5）同学们看一看我们的汉语言文字可丰富了，能表达人物心理不同的感情,有时候同一个字就表示不同的意思。（把三个“这加点）这儿有三个“这”，谁读一读？（生读）我们来看看，“这山”里的“这”指的是什么？(指山）“这石阶”里的“这指的是？（上山的石阶)师在山旁板画石阶,第三个“这有难度了，指的是什么？（跳石阶)师根据学生回答在黑板石阶旁画上箭号。同学们看黑板，这山太高了,登上去很难；这