小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）16《麻雀》教案.docx

16《麻雀》教案 教学目标 1、抓单元重点(真实、具体)，理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点 抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点 体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。(母爱的力量) 教法和学法 以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，大胆发言。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、创设情境激趣导入 欣赏麻雀图片。同学们，你们知道这是什么鸟吗?麻雀在我们生活中是一种极为常见又普通的鸟。可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。今天我们就一起来学习俄国屠格涅夫笔下一段感人至深的故事。请大家翻开语文书62页，今天我们一起来学习16课麻雀。（板书课题） 二、整体感知 思考:课文主要讲了一件什么事？故事发生在哪几个主人翁之间？ 三 、感悟麻雀的可怜 1、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢?(出示课件)。哪些词，哪些词句告诉了你这是一只怎样的小麻雀? ①幻灯出示句子“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ①释词:“无可奈何”(引导学生联系小麻雀的处境体会词意)理解句子意思:可怜的，无助的(为什么会无可奈何?呆呆地，为什么会发呆? 2、如果你是这只十分可怜无助的小麻雀，要怎样读，才能表现你的孤单和无助呢？ 四、感悟猎狗的可怕 多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯片，而此时此刻，小麻雀却面临一个更大的危险，是什么危险？ 五、感悟老麻雀的勇敢，母爱的伟大。 1、小麻雀被吃掉了吗？这个时候是谁挺身而出保护了小麻雀？ 2、老麻雀是怎样保护它的孩子(小麻雀)的?你找到了哪一句?(出示课件)根据学生回答出示课件“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。 3、齐读第一句，这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，(速度十分快，果断，毫不犹豫)我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此，读时应该稍快，语气加重。 4、老麻雀飞下来后，又是怎样做的?“扎煞”是什么意思?它朝着猎狗扎煞起羽毛说明了什么? (课件)绝望是(毫无希望)老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是，老麻雀退缩了吗?逃避了吗? 5、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音?(出示ppt) 浑身发抖是因为紧张害怕?为什么紧张害怕?(力量悬殊)既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗? 6、引读:是啊，在老麻雀眼里猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是它依然要奋不顾身的飞下来，是一种强大的力量使它飞下来，哪怕只能让小麻雀多活一分钟这种强大的力量是什么？ 7、第5自然段既写了老麻雀的勇敢，又写了它的害怕，这样写矛盾吗？ 8、面对这样的老麻雀，猎狗是怎样的表现？猎狗这里的表现与前文面对小麻雀时的表现有什么不同？说明了什么？ 9、看到这样的老麻雀“我”是怎样的反应？ 10、你觉得老麻雀是一个怎样的妈妈？从哪里可以看出？ 六、总结 学了这篇课文你感受到了什么？今后你该怎么做？ 七、拓展 全班齐读关于母爱的诗句。 八、板书设计 16麻雀 小麻雀 救 吃 一种强大的力量 老麻雀 猎狗 母爱