小学数学计算题教学教案.pdfVIP

小学数学计算题教学教案 1.通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算， 以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。 2.在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点， 提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。 1.口算。 40×20 300×8 10×70 50×80 70×50 63×10 9×200 400×6 教师用出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学 生说说口算方法。 2.根据 13×2=26，快速说出以下算式的得数。 130×2 13×200 130×20 1.完成教材第 13 页“练习二”第 2 题。 出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。 指名上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。 2.完成教材第 13 页“练习二”第 3 题。 出示情境图，让学生先找出题中的条件和所求问题，再找出有 联系的两个条件，说说可以先算什么。 让学生独立列式，全班交流。 3.完成教材第 13 页“练习二”第 4、5 题。 让学生默读题目，理解题意。 提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？ 学生计算，集体交流算法。 1.完成教材第 14 页“练习二”第 6 题。 让学生读题，找出条件和所求问题。 提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？ 让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方 法，并指明说说每道算式表示的意义。 2.完成教材第 14 页“练习二”第 7 题。 学生读题，列式解答，集体交流。 3.完成教材第 14 页“练习二”第 8 题。 出示图片，引导学生看懂图意。 提问：要求“买 5 件大衣一共要多少元？”必须知道什么条 件？怎么求？ 让学生独立列式解答，全班交流。 通过本课的学习，你学会了什么？获得了什么收获？ 第一单元 两位数乘两位数 课题：复习 第 8 课时 总第 课时 1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的 笔算方法。 2.通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学 知识解决实际问题的能力。 3.进一步开展数学思维，感受数学与生活的联系，增强 自主探 究的意识。 提问：第一单元即将完毕，通过这一单元的学习，你学会了哪 些知识？ 引入 ：这节课我们将通过系统地，复习这一单元所学的知识。 让学生先 口算，再说说口算方法。 师小结： （1）两位数乘整十数，计算时先算0 前面的数的乘积。然后数 一下两个乘数的末尾一共有几个 0，再在这个积的末尾添上几个 0。 （2）两位数乘一位数的口算，用一位数分别去乘两位数中的每 一位，并注意进位。 让学生独立计算，指名上台板演。 教师要通过详细的计算引导学生归纳出： （1）计算时要注意相同数位对齐，先用第一个乘数的每一位数 去乘第二个乘数的个位数字，所得积的末位对齐乘数的个位；再用 第一个乘数的每一位数去乘第二个乘数的十位数字，所得积的末位 对齐乘数的十位。最后把两个积加起来。哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。 （2）引导：计算时，你通常会出现什么样的错误，你想提醒同 学们注意什么？ 指名估算，并引导学生回忆估算的方法：用四舍五入法把不是 整十、整百的数看作最接近它的整十、整百的数来算。一般是先找 出两个乘数的近似数，再把这两个近似数相乘。 将全班分成四大组，每组完成一题，再互相检验，看看和估算 的结果是否接近。 引导学生观察表格，明确表格填写的要求 。 学生独立完成，再组织比拟，说说发现了什么。 （1）出示第一组题，先让学生计算，再组织比照，交流上下两 题之间的联系 。 （2）出示第二组题，先让学生独立计算，再组织比照上下两题 之间的联系 。 （3）出示第三组题，先让学生独立计算，再交流上下两题的联 系。 （1）出示第一组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。 归纳规律：当第二个乘数分别是 3 的 1 倍、2 倍、3 倍……时