信息技术与实验相结合的化学教学.pdfVIP

. . 信息技术与实验相结合的化学教学 ——《铝的重要化合物》的教学设计 摘要：化学是一门与生活息息相关的学科，从生活中铝制品的应用了解铝的物理性质。 化学是一门以实验为基础的学科，在实验的基础上通过现象对本质进行分析，从而了解铝的 化学性质。信息技术是一种新的快捷学习的方式，学生主动查阅资料，或得信息。通过问题 引导和实验探究进行本堂课的教学。 关键词：铝 重要化合物 性质 一:教学目标 知识与技能： ⑴能说出铝,氧化铝和氢氧化铝的主要物理性质； ⑵知道氢氧化铝的实验室制备原理和操作； ⑶认识氧化铝和氢氧化铝的两性，掌握它们及铝分别与盐酸和氢氧化钠溶液 反应的化学方程式和离子方程式； 过程与方法： ⑴培养获取信息和初步加工信息的能力； ⑵借助氧化铝两性模拟 的方法认识氢氧化铝的两性； ⑶体验实验探究的 乐趣，培养合作意识； 情感态度价值观： ⑴通过对 Al 、Al O 、Al(OH) 性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。 2 3 3 ⑵通过对 Al 、Al O 、Al(OH) 两性的探究，培养学生思维能力和综合分析能 2 3 3 力。 二 ：教学重点和难点 重点：铝、氧化铝和氢氧化铝的两性 . .word.. . . 难点： 氢氧化铝的制备及两性探究 三：教学方法 问题引导、实验探究 四：教学用品 试剂：铝箔,坩埚钳,0.5mol/LAl (SO ) 溶液、稀氨水、稀 NaOH 溶液、稀 HCl 2 4 3 溶液 仪器：试管若干、胶头滴管 五：教学过程 [引言] 铝是地壳中含量最多的金属元素,但人们发现并制得单质铝却比较晚, 这是为什么呢? 由于铝很活泼,从铝的化合物中提炼铝单质比较困难。铝在自然界 中都是以化合态存在，铝的化合物在生产生活中应用极为广泛，如：复方氢氧化 铝片、刚玉坩埚（主要成分为氧化铝）、明矾净水等。 [过渡] 今天这节课我们来学习铝及其铝的重要化合物 ； [板书] 铝及其铝的重要化合物 一、 铝、氧化铝 [实验]教材 P49 ，科学探究 现象：两块铝箔都熔化，且失去了光泽 ，但熔化的铝并 不滴落，就好像有 一层膜兜着。 思考：为什么会是这种现象？ 因为铝表面的氧化膜保护了铝。构成薄膜的氧化铝的熔点高于铝的熔点， 包在铝的外面，所以熔化 了的液态铝不会滴落下来。 . .word.. . . [阅读] 大量应用在人们的生产和生活中的铝制器皿之所以经久耐用，主要是 由于它表面形成一层致密的 Al O 薄膜。请同学们阅读课本 58 页，了解 Al O 的 2 3 2 3 物理性质，再通过性质决定用途这条主线，分析我